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《个太阳》语文教案 《四个太阳》语文教案1 教学目标 1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 教学重难点 1、指导学生朗读和识记生字 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教具准备 多媒体 教 学 过 程 复备记录 第 一 课 时 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二、初读课文，认记生字 1．出示：带拼音生字，指名带读。 2．出示：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3．指导识记生字方法。学生互相说说。 4．巩固游戏：我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1．猜谜引入：大口框里有个“大” 2．出示：“因”书写笔顺规则 3．出示：“园”“园”与“因”哪里长得很像？ 书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口） 4．师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么？声调是二声。 脸=月+（ ） 阳=（ ）+（ ） 光的上面是小字头 5 学生自由练写，师巡回指导。6．集体评价。 作业：熟读课文，抄写生字。 第二课时 一、创设情境，趣味揭题 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习，整体感知 1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 5、指导学生体会朗读要领。 （1）指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 （2）感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片 （生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服） （3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？ （4）学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 （1）读第二自然段。 ①理解金黄色的落叶与邀请。 师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同来理解邀请的意思） ②金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友……会说些什么（如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。……） ③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？ （2）朗读第三四自然段，引导学生练习用因为……所以……说话。 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！ 板书设计 绿色的太阳 夏天 清凉 18 四个太阳 金黄的太阳 秋天 邀请尝尝 红红的太阳 冬天 温暖 彩色的太阳 春天 多彩的季节 《四个太阳》语文教案2 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书一年级下册 18、四个太阳 【教学目标】 1、认识“挂、街”等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重点】 识字和朗读课文。 【德育结合点】 学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者善良的心地和美好的心愿。 【教具准备】 教师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。 【教学过程】 一、谈话导入 小朋友，喜欢跟老师聊天吗?今天和老师一起聊聊天气好吗?你能说一下今天天气怎样?你知道天空中有几个太阳吗?是什么颜色的?今天我们来学习一篇关于太阳的文章。 上课，请小朋友齐读课题，读了课题后你想说什么?小朋友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。 二、学习生字 1、请小朋友打开书81页，自由朗读一遍课文。 2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇文章有几个自然段? 3、老师想听听小朋友读课文声音响亮不响亮。谁能读第一自然段?你认识这两个生词朋友吗?指3人读，齐读。 4、愿意读第二自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。 5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小朋友认识这些生词吗?指三人后齐读。 6、谁能读一下第四自然段?你认识这些生词朋友吗?指3人读，齐读。 7、刚才我们分段读了课文，认识了生字。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火