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19 《只有一个地球》说课稿
一、说教材
《只有一个地球》是小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文，作者李
剑波、蔡士魁。文章从宇航员遥望地球的美丽景象引入，接着从“地球渺小不再
长大、资源有限不可再生、若遭破坏无法移居”三个方面论述，逐步得出结论：
我们要精心保护地球，保护地球的生态平衡。
本单元的人文主题是“保护环境”。六年级的学生，对地球知识已有一定的
了解，具有一定的环保意识，通过阅读，将进一步深化 “只有一个地球”的认识，
激发热爱地球的情感，增强“保护地球生态环境”的责任意识。
本单元的语文要素是“把握主要观点”。本文的主要观点 “要精心保护地球
的生态环境”。作者是如何得出这一结论的？在整体结构布局上，作者构思缜密，
在前文先提出三个分论点，逐层推理，环环相扣，有理有据地阐明了人类生存只
有一个地球的事实，有序有力地支撑起主观点，具有很强的条理性和严密的逻辑
性。而每一部分的论述，又都从两个角度通过“但是”连接形成对比，具有辩证
主义色彩，引发人们的深思。第一部分，通过引用与对比，提出小观点 “地球美
丽壮观，但是在宇宙中很渺小，不会再长大”；第二部分，通过举例，提出小观
点 “地球无私慷慨，但是资源有限，还遭到人类随意破坏”；第三部分，通过引
用科学家的证明，提出小观点 “虽然宇宙群星璀璨，但是地球是唯一适合人类居
住的星球，遭破坏后人类无法移居他处”；最后一个自然段总结观点，呼吁人们
“要精心保护地球生态环境”。
二、说教学目标
1.会写 “莹、裹”等 12 个生字，会写 “晶莹、摇篮”等 20 个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容，懂得只有一个地球的道理，
增强爱护环境、保护地球的意识。
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。
5.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
三、说教学重、难点
1.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
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