多角认识和利用海水资源教学设计.pptxVIP

多角认识和利用海水资源教学设计第1页/共18页 教学素材分析能源利用海水资源物质提取学科价值推进科学技术发展调节生态环境发展复分解反应氧化还原社会价值离子平衡第2页/共18页 海水含硫物质之间的转化含碳物质之间的转化重点突破知识点第3页/共18页 教学目标1. 能从物质变化和能量变化两个角度认识和利用海水资源。2. 能总结出海水中物质提取所需的基本化学知识和原理。3. 能总结出海洋中硫循环、碳循环所涉及的化学反应及化学原理。1、提升阅读能力，提取信息，整合信息，并且能够用化学语言解释相关信息的能力；2、培养学生多角度，多视角分析问题解决问题的能力 知识目标能力目标第4页/共18页 教学环节再认识海水资源多角度认识海水资源激发原有认知深化原理认识应用研究方法拓展认识角度海水中的硫循环海水中的碳循环体会生态和谐促进思维发展重视物质能量关注生态循环第5页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展认知发展微粒观，碎片知识系统化深化物质变化，微观认识绿色化学，提升社会责任感活动线索回忆并说出分析并交流整合信息系统分析问题线索如何开发和利用海水资源？流程中用到哪些化学反应原理？哪些物质可以循环利用？环节一 再认识海水资源第6页/共18页 环节一 再认识海水资源第7页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展认知发展海水弱碱性的认识和应用对含硫化合物的性质多角度认识含硫化合物在海水中的转化活动线索用化学用语表示海水脱硫原理设计方案并交流阅读资料并回答问题情境线索工业上海水脱硫脱硫后的海水的处理海水中的硫循环环节二 海水中的硫循环第8页/共18页 环节二 海水中的硫循环海水呈弱碱性，主要含有Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Cl－、SO42－、Br－、HCO3－等离子加碱或者电解的办法【资料卡片1】海水中溶解态的硫主要以硫酸根的形式被植物吸收利用，成为某些氨基酸的成分，再由生产者转到消费者，动植物死亡后，蛋白质在有氧条件下经微生物分解并氧化形成硫酸根进入再循环供生产者生物吸收；或在缺氧条件下分解成H2S，水体中硫酸盐的还原是由各种硫酸盐还原菌进行反硫化过程完成的，在缺氧条件下，硫酸盐作为受氢体而转化成为H2S，沉积物中的一些紫色细菌能将H2S氧化形成硫酸根。第9页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展认知发展二氧化碳在海水中的相关转化Ca2+和HCO3-的反应应用化学平衡解决实际问题活动线索阅读资料并回答问题设计实验方案并实施用化学用语解释其原因情境线索海水中的碳循环模拟海洋钙化珊瑚虫的生长和死亡环节三 海水中的碳循环第10页/共18页 环节三 海水中的碳循环【资料卡片2】海水中的碳循环的基本过程如下：大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物吸收，然后通过生物或地质过程以及人类活动，又以二氧化碳的形式返回大气中。（1）二氧化碳可由大气进入海水，也可由海水进入大气，这种交换发生在气和水的界面处。溶于海水的 主要以4种无机碳形式存在，其中 占95%。（2）进入大气中的二氧化碳又可以通过光合作用被海洋中的植物吸收；（3）贝壳的主要成分是CaCO3，当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。贝壳是外套膜的边缘细胞所分泌的碳酸钙所形成的.软体动物的血中含有大量的碳酸钙.这些碳酸钙是软体动物由海水中及食物中吸收的.外套膜边缘的细胞可以将血液中的碳酸钙浓缩。试剂实验简图实验现象及结论?????????Ca2++2HCO3- CaCO3+CO2+H2O?第11页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展环节四 总结提升—多角度认识海水资源第12页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展板书设计第13页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展后续课程设计海水中的氮循环第14页/共18页 充分体现价值促进有效学习促进认识发展后续课设计生态系统中的循环：自然界中存在水圈、大气圈和生物圈以及岩石圈。其中的碳、氮、硫元素等在生物和无机环境之间不断进行着物质和能量的循环转化，因此我们进行了一系列的以自然循环为背景的教学设计。第15页/共18页 Company name第16页/共18页 谢 谢！第17页/共18页 感谢观看！第18页/共18页