小学数学《秋天的雨教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 小学数学 《秋天的雨教学设计》教案基于学科核心素养的教学设 计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《秋天的雨教学设计》 姓名 教师姓名 任教学科 小学数学 学校 学校名称 教龄 2 年 教学内容分析 教学内容 《秋天的雨》 1．认识“钥、匙”等 10 个生字，会写“盒、 颜”等 13 个字，会写“清凉、留意”等 14 个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教学目标 3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了 秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的 意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 1．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了 秋天的雨。 教学重点与难点 2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的 意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 学科核心素养分 《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为 析 写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收 的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。 学生学情分析 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教 学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进 行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。 但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好 处地表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。针对学生这 个阶段的这个特点，我采用指导朗读、结合图片进行想象、结合生活 实际展开联想、角色扮演等等生动有趣的教学环节，攻破本课重点、 难点。 教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、欣赏秋景、用一个 一、调动 一、导入，走近秋天， 词或一句话说说你看到的景 学生的学习 出示课题 色。 兴趣，明确学 二、复习字词，出示生 二、开火车读，齐读每 习任务 字词