现代职业教育发展理念和制度创新讲座.pptxVIP

提纲;1.技能人才的社会环境和相关制度的适宜度 技能人才在阶层分化中居于不利地位，报酬相对较低。 社会经济对低技能和无技能劳动力的大量需求。 没有健全的国家能力标准、国家统一职业资格制度，职业间的不平等，技能人才缺乏职业成长的通路和保障。 ;;;;;;;职教未来发展的决定因素;2.职业教育应有地位与职业教育二流处境;;1996至2004年两类教育占国家财政性教育经费投入的比重 ;;建立科学的劳动观和人才观。;职业学校学生是不是差生？ 为什么职校学生被认为是差生？ 多元智能，具有其他智力的优势； 职校与普高学生之间的差异是在智力类型方面而不是智力的水平方面。 职业学校一些学生的直观思维强于抽象逻辑思维，擅长于感性认识和行动把握，不善于对知识的形成进行逻辑推理。这些结果具有巨大的意义和价值。 中小学的教育教学评价制度，单一的精英教育体制。多一把评价的尺度就多一批人才。 ;职业教育与和谐社会 　　尊重劳动、尊重各行各业各层次的劳动者的价值、需要和情感，让社会各方面人群的积极性主动性和创造性都能发挥出来。形成全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处的局面。 保障弱势群体、不利人群，保障学校和社会中的每一个成员都有参与分享社会发展和改革的成果与利益的“能力”。;;3. 高技能人才匮乏与技能就业岗位不足;;中国经济发展喜忧参半： 1）潜在的人力资源丰富与高技能人才匮乏并存 2）制造业