一、识字写字教学的内容.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 一、识字写字教学的内容: 包括识字教学文献导读， 识字教学的基本原理，识字教学设计，识字教学技能。 在识字教学文献导读里面包括新中国成立以来，识字教学改革的历程以及识字教学的 主要实验。识字教学改革实验包括 一集中识字，二分散识字，三注音识字，四韵语识字， 五字族文识字，六字理识字，七听读识字，八奇特联想识字，九四结合识字（识字，查字， 编码，打字）。 当下识字教学改革的热点有: 一， 借助拼音与摆脱拼音。 二， 先识字，后读书与边读书边识字。 三， 三多认少写，识写分流。 四， 借鉴蒙学识字传统。 五， 加强写字教学。 识字教学的基本原理包括:识字教学的任务，识字教学的策略以及识字教学的方法。识 字教学的任务有: （1 ）积累认识常用汉字3000 个，其中 2500 个左右会写。（2 ）培养独立 识字的能力（3 ）培养热爱祖国语言文字的情感，提高文化品味和审美情趣。（4 ） 发展思 维能力，激发想象力和创造力潜能。识字教学，重要的是要给学生教识字的能力。识字教 学的策略有: （1 ）把握认识和学会的不同要求。（2 ）遵循儿童识字的心理规律。（3 ）利用 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 汉字的构字特点（4 ）运用多种方法识字和巩固识字。（5 ）鼓励学生自主探究（6 ）引导学 生在生活中识字。识字教学的方法有:汉语拼音教学方法，识字教学方法，写字教学方法。 （后面整理内容有详细介绍。） 识字教学设计包括:汉语拼音教学设计，识字教学设计以及写字教学设计。汉语拼音教 学设计包括 :一，一节汉语拼音课的教学过程。——复习检查，教学新音，巩固复习，小 结反馈。二，汉语拼音教学需注意的问题包括:加强整合，突出重点。采用生动活泼的教学 方式，激发儿童的学习兴趣。倡导自主，合作，探究的学习方式，培养学生的学习能力。 识字教学设计包括（1 ）识字课文 教学设计。需要注意以下几个问题。1.引导学生发现规 律，培养识字能力 2.采取多种形式复现和巩固识字 3.加强诵读与感悟，渗透人文教育。（2 ） 随课文识字教学设计。需要注意的问题:1.识字与阅读紧密结合 2.突出重点，区别对待。写 字教学设计包括: （1 ）写字教学的一般过程:指导，示范 ，练习，批改 ，讲评。（2 ）写字教 学设计需注意的问题。1.培养学生 “读”字的能力 2.培养正确的写字姿势和良好的写字习 惯。3.加强教师的示范指导。 识字教学技能包括:汉语拼音教学技能，识字教学技能，以及写字教学技能。汉语拼音 教学技能有声调教学，书写拼音教学指导和拼读练习。识字教学技能包括:查字典教学，识 字游戏设计。写字技能教学包括笔画教学，独体字教学。 二、拼音、识字、写字教学的教材有什么特点 ？怎样使用 ？ 人教版的特点 ；降低难度，增加趣味 ，分散教学 人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共１３课。编排了情景图、短 语、句子和儿歌 ，认识 ７０个常用字。显而易见 ，教材采用了多种方式体现出语文学科的 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 综合性、整体性，把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、 阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力 图取得最佳学习效果。 （一）拼音 1、声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体， 还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼 音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材