小学一年级语文《雪地里的小画家》原文、教案及教学反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 【导语】《雪地⾥的⼩画家》是⼀篇富有⼉童情趣的朗朗上⼝的韵⽂，作者以⽣动活泼的⼉童语⾔，讲述了⼀群⼩画家在雪 地上画画的故事，属于学⽣喜欢读的⽂章。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》原⽂、教案及教学反思相关资 料，希望帮助到您。 【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》原⽂ 　　下雪啦！下雪啦！ 　　雪地⾥来了⼀群⼩画家。 　　⼩鸡画⽵叶， 　　⼩狗画梅花， 　　⼩鸭画枫叶， 　　⼩马画⽉⽛。 　　不⽤颜料不⽤笔， 　　⼏步就成⼀幅画。 　　咦，青蛙为什么没参加？ 　　哦，它在洞⾥睡觉哪。　 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《雪地⾥的⼩画家》教案 　　⼀、教学要求 　　1、理解课⽂内容，知道⼩马、⼩鸡、⼩鸭、⼩狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。 　　2、学习7个⽣字，两个部⾸：“⾬” （⾬字头）和“⺮” （⽵字头）。理解⽣字和熟字组成的新词：“雪地、画家、⽵叶、⽉ ⽛、⽤、笔、⼏”，懂得暂不要求掌握的词的⼤致意思。 　　3、朗读课⽂，背诵课⽂。 　　⼆、教学重点 　　1、学习⽣字词。 　　2、理解课⽂内容。 　　三、教具 　　1、⽣字卡⽚。 　　2、⽵叶、梅花、枫叶等实物或图⽚。 　　四、教学时间两课时。 　　第⼀课时 　　⼀、解题。 　　1、出⽰课题，读课题。 　　2、看题⽬讨论：“雪地”什么样？ （下雪后，地⾯上盖上⼀层⽩雪，⾛上去会出现⼀串串脚印）什么样的⼈叫“⼩画家”？ （年龄不⼤，有很⾼的画画本领的⼈）读了这个题⽬你想知道什么？ （雪地的⼩画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为 雪地的⼩画家？……） 　　⼆、初读课⽂，粗知课⽂内容，识记⽣字的字⾳。 　　1、看拼⾳读课⽂，⽤铅笔画出本课⽣字，标出诗中有⼏句话。 　　2、再看拼⾳读⼏遍课⽂，要求记住⽣字字⾳，把句⼦读连贯。 　　3、指名读课⽂，看字⾳是否读准，句⼦是否读连贯。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 百学须先立志。——朱熹 　　4、读⽣字卡⽚，检查离开拼⾳是否记住⽣字字⾳。 　　5、再读课⽂，说说《雪地⾥的⼩画家》⼀课主要讲谁的事，讲他们的什么事。（讲⼩动物的事，讲它们在雪地上画画的 事。） 　　三、讲读课⽂，理解课⽂内容，理解⽣字新词意思。 　　1、读第⼀句。说说天⽓怎么了（下雪了），⼩动物们要在雪地画画，看到下雪⼼情会怎样（⾮常⾼兴），请带着⾮常⾼ 兴的语⽓读第⼀句诗。 　　2、读第⼆句。说说雪地⾥谁来了（⼀群⼩画家）；看图说说“⼀群”是多少（好⼏个）。 　　3、读第三句。 　　①说说这群⼩画家都有谁？它们各画的是什么？（这群⼩画家有⼩鸡、⼩鸭、⼩狗、⼩马。⼩鸡画的是⽵叶，⼩狗画的是 梅花，⼩鸭画的是枫叶，⼩马画的是⽉⽛） 　　②出⽰⽵叶、枫叶、梅花、⽉⽛的实物或图画，认识它们的形状，说说它们的名称。 　　③看插图并与实物做⽐较，说说这些⼩画家在雪地上画的画与实物像不像。 　　④再读第三句。 　　4、联系⽣活实际让学⽣说说我们画画⽤什么（我们要⽤铅笔画，再⽤蜡笔或⽔⾊上⾊）这群⼩画家是怎么画出这么美的 画的呢？（读第四句后回答：⼩画家们不⽤颜料不⽤笔，⼏步就成⼀幅画）“⼏步就成⼀幅画”是什么意思？（意思是说，这些 ⼩动物⾛过雪地，⽖⼦踩在雪地上，就留下⾃⼰的⽖印，就像⼀幅美丽的图画）再读第四句。 　　5、这些⼩画家都是⽤⾃⼰的脚在雪地上画画，为什么画出的画不⼀样呢？（引导学⽣进⼀步观察鸡、鸭、狗、马的⽖⼦ 或蹄⼦，了解它们的脚趾的不同形状，⼩鸡的⽖⼦形像⽵叶，⼩狗的蹄⼦的形状像梅花，⼩鸭的脚趾之间有蹼连着，印出的脚 印像枫叶，⼩马的蹄⼦是圆形的，在雪地⾛过印出的蹄印像⽉⽛） 　　6、读最后两句话。前⼀句是个问句，提出了⼀个什么问题？（青蛙怎么没参加）青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲 在洞⾥睡着啦），青蛙为什么躲在洞⾥睡觉呢？（因为青蛙是⼀种冬眠的动物）。⽼师简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷，⾷物、 ⽔分缺乏，青蛙卧在洞⾥不吃不动，像睡觉⼀样，等到春天到了，天⽓暖和了，它再恢复正常活动。要求学⽣⽤问答的语⽓读 最后两句。 　　7、读全⽂，想想学习这篇课⽂之后，你增加了哪些知识？（⼩鸡、⼩鸭、⼩狗、⼩马的脚趾不⼀样，青蛙是冬眠的动 物。） 　　第⼆课时 　　⼀、复习。 　　1、有感情地朗读课⽂。 　　2、读⽣字词卡⽚：画家、⽵叶、⽉⽛、⽤、笔、⼏。 　　⼆、识记⽣字字形。 　　1、师⽣共同分析“雪、笔”的字形。雪：上边是新部⾸“⾬” （⾬字头），下边是“⽇”没有⼀竖。笔：上边是新部⾸⽵字头， 下边是⽑字。 　　2、学⽣独⽴分析