《乌鸦喝水》教学设计(7篇).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《乌鸦喝水》教学设计（7 篇） 篇一：《乌鸦喝水》教案篇一 乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却 让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制定， 再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。 首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成 了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿 的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终， 孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、 感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。 其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物 体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大， 因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的， 加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置， 由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔 一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地 减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合 的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深 入逐步递进的过程。 再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所 以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去 操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄 特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与 突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。 可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很 多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能 体验的，更是作为执教者的我所收获的！ 篇二：《乌鸦喝水》优秀教案篇二 教学目标： 1、认识乌鸦等9 个生字，会写办、法两个字。 2、初读课文，能读准字音，读通句子。 3、初步了解课文资料。 教学重点： 识字、写字。读准课文的字音，读通句子。 教具： 乌鸦的图片生字卡片多媒体课件 教学设计： 一、激趣，讲故事导入 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百学须先立志。——朱熹 1、师：这天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片） 你们谁认识它？（生答：乌鸦） 师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。 2 、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出 示乌鸦）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给 其他同学认识。（会读同学领着全体同学读） 3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。 记字（指名说） （熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟--乌牙＋鸟＝鸦） 4 、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？ 5 、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事 的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）此刻老师就请我的电脑 朋友把这个故事讲给大家听 （播放动画） 6 、你觉得故事怎样样？你还想听吗？但是故事已经将完了。但是没关 系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的资料。只要你 把这篇课文读懂 了，学好 了，你也 能向我的电脑朋友一样，把这个故 事将给大家听。