《秋天的雨》教学心得.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《秋天的雨》教学心得 《秋天的雨》教学心得1 《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条 线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学 生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 本节课的教学，我重点引导学生通过自主合作的学习方式抓住秋天的特点来展示学习成 果，重点学习第二自然段：秋雨的颜色，让学生在读中抓住两个重点句子：黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热、；红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀， 邮来了秋天的凉爽、在让学生感受秋天色彩美时，说说秋天有那些颜色便水到渠成的理解 五彩缤纷的意思。在第四段就让学生思考：当金色小喇叭吹起，森林里的小动物和植物都 在干什么呢？引导学生结合课文内容进行课本剧表演，让学生更准确地知道秋天来了，动物 和植物都要准备过冬了。 在教学时，我发现这篇课文是一篇习作好范文。怎样才能写出自己喜爱的一个季节呢？ 从写作修辞手法上，多运用拟人、比喻的手法。课文中共有 8 句比喻句，有 9 句拟人句。在 教学中，我除了引导学生读好、理解好这些句子的妙处之外，还引导学生仿照句子讲几句比 喻句和拟人句。学生发言都比较积极，通过这些句子训练，即使在习作中不能运用到，也能 够了解什么是比喻句和拟人句。其次，我抓住第二自然的中的 “它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”鼓励学生说说秋雨还把什么颜色 给呢哪些植物，这些植物又会怎样呢？学生在教师的启发下，自己写出了好几个好句子，最 后我让他们展示自己所写的句子，学生的兴致很高，达到了读写结合的效果。 我认为，语文教学的真正意义是辅导学生学好语言，语言的学习积累除了口头会讲以外， 更重要的`会用笔写出来，有条理地写下来，达到开口语惊人，提笔文采现的效果。但课堂 确实是一门遗憾的艺术，本节课下来，自我感觉教学效果还是不够理想，参与式教学模式的 课堂，学生的自学能力、表达能力和表演能力都有了很大很大的提高，但是，课堂上的朗读 却较之以往要逊色了些，这让我感到遗憾，我也一直在深思，探寻在今后的课堂教学中如何 做才能让学生在各方面都均衡发展和提高，也希望在座的各位多多指教。谢谢！ 《秋天的雨》教学心得2 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 课文《秋天的雨》是小学三年级一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物 巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以一个 “美”字贯穿整课堂。 一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生画秋天学会欣赏美; 二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美; 三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美通过上完这课。让我感受颇深，思考很 多，有收获有遗憾。 教学中，首先是自我感觉到老师学生都走进了文本。感受到了秋天的美。同时能较好地 落实知识点并拓展，收到较好的效果。在整个课堂结构的安排上，能做到有快有慢，有高潮 低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美。通过多种多 样的朗读形式能够达到“美读”的目的。一上课，我以一首小诗导入学习新课，因为本课的 语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比喻、拟人等手法， 给孩子入情入境做好了铺垫。可以使孩子了解不同的季节雨的特点。也是此导入最重要的作 用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也对学习本课充满了期待。 可以说，这节课，