平面坐标系1分析和总结.docxVIP

龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 方熙茗 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-03-13 年 级授课时段 七年级 18:00-19:30 课 题 平面直角坐标系 重 点 1、掌握平面直角坐标系的概念和相关性质定理； 难 点 2、性质定理的实际应用及知识的迁移引深。 一、教学目标： 教 1．理解平面直角坐标系产生的背景，能正确画出平面直角坐标系.能在直角坐标系中,根据坐标找点,由点求出坐标，掌握点坐标的特征（包括四个象限内点坐标的特 学 征，数轴上点坐标的特征，象限角平分线上点坐标的特征和对称点坐标的特征）. 步 2．由数轴到平面直角坐标系,渗透了类比的数学思想方法. 通过学习平面直角坐 骤 标系的基础知识,逐步理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应的关系,进而培养数形结合的数学思想． 及 3．在掌握平面直角坐标系的基础知识基础上，可把该知识应用到地理位置识别 教 以及图形平移,培养应用数学的意识,并激发学习数学的兴趣. 二、教学步骤： 学 1、创设情境，导入新课； (一)复习及引入新课 (二)新课 （三）应用 内 2、概念认识，解读探究； 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握类型题解法． 容 3、针对性习题巩固练习（习题见学案）； 4、归纳总结，列出常规性解题思路和方法； 三、课堂总结： 学习本章首先要理解好有序数对的概念，也就是在这里的数不但表示大小，还表示方向．并且它的位置也是不能改变的．其次，平面直角坐标系的引入，它是帮助我们研究事物的位置关系的一个工具，那么，对于点坐标的特征要熟练掌握，这样对于解题和应用都有很大帮助．最后就是应用平面直角坐标系解决实际问题，尤其是平移图形，这里学生一定要画平面直角坐标系，体会数形结合在数学中的作用，这是利用左右脑学习的最好方法． 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字： 家长意见 家长签字： 日期： 年 月 日 2 教学讲义 教学目标： 理解平面直角坐标系产生的背景，能正确画出平面直角坐标系.能在直角坐标系中,根据坐标找点, 由点求出坐标，掌握点坐标的特征（包括四个象限内点坐标的特征，数轴上点坐标的特征，象限角平分线上点坐标的特征和对称点坐标的特征）. 由数轴到平面直角坐标系,渗透了类比的数学思想方法. 通过学习平面直角坐标系的基础知识,逐步理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应的关系,进而培养数形结合的数学思想． 在掌握平面直角坐标系的基础知识基础上，可把该知识应用到地理位置识别以及图形平移,培养应用数学的意识,并激发学习数学的兴趣. 教学重点：掌握平面直角坐标系的概念和相关性质定理。 教学难点：性质定理的实际应用及知识的迁移引深。教学步骤： 典型例题分析： 考点一、位置的确定 例 1、如图，围棋盘的左下角呈现的是一局围棋比赛中的几手棋．为记录棋谱方便，横线用数字表示．纵线用英文字母表示，这样，黑棋①的位置可记为(C，4)，白棋②的位置可记为(E，3)，则白棋⑨的位置应记 为 . 考点二、平面直角坐标系内的点的特点： （一）确定字母取值范围： 例 2、(2007 年重庆)若点 M（1， 2 a ? 1 ）在第四象限内，则 a 的取值范围是 ． 例 3、点 A（m＋3,m＋1）在x 轴上，则A 点的坐标为（ ） A （0，－2） B、（2，0） C、（4，0） D、（0，－4） （二）确定点的坐标： 例 4、（2007 年杭州市）点 P 在第二象限内， P 到 x 轴的距离是 4，到 y 轴的距离是 3，那么点 P 的坐标为： A．(－4,3) B．(－3, －4) C．(－3, 4) D．(3, －4) （三）确定对称点的坐标（拓展考点）： 例 5、（2007 年怀化市）已知点P ( ? 2，3) 关于 y 轴的对称点为Q ( a， b ) ，则a ? b 的值是（ ） Ａ．1 Ｂ． ? 1 考点三、与平移有关的问题 Ｃ． 5 Ｄ． ? 5 例 6、(2007 年哈尔滨改编) △ ABC 在平面直角坐标系中的位置如图所示．（1）将△ ABC 向下平移 3 个单位长度，画出平移后的△ A B C ． 2 2 2 3 例 7、(2006 年南京)在平面直角坐标系中，□ABCD 的顶点A、B、D 的坐标分别是(0,0)，(5,0)，(2,3)， 则顶点 C 的坐标是（ ） A.（3，7） B.（5，3） C.（7，3） D.（8，2） 考点四、