北师大版七年级数学下册《完全平方公式的认识》教案及教学反思.docxVIP

北师大版七年级数学下册《完全平方公式的认识》教案及教学反思 一、教学背景分析 本节课是数学下册第七章《代数》中的第二节课，主要介绍完全平方公式的概念、应用及推导方法。本节课的预备知识是关于平方差公式的学习，因此学生对平方差公式应该已经有一定的了解。 教学目的：让学生掌握完全平方公式的概念、应用及推导方法，以及培养学生的代数思维能力和逻辑思维能力。 教学重点：掌握完全平方公式的概念、应用及推导方法。 教学难点：培养学生的代数思维能力和逻辑思维能力。 二、教学设计 1. 教学内容及教学过程 （1）引入 老师板书“ a2+ 让学生看一下 22、32、42、52 按照所给的公式填写，即 $2^2+3\\cdot2+3^2$，$3^2+4\\cdot3+4^2$， （2）概念引入 老师讲解完全平方公式的概念，并让学生口头解释一下完全平方公式的含义。 （3）概念应用 给学生布置一道课堂作业：求出 112 和 27 让学生看一下两个式子：(10+1)2 和 （4）推导过程 老师在板子上用代数式子推导 (a $$ \\begin{aligned} (a+b)^2 = (a+b) \\cdot (a+b) \\\\ = a(a+b)+b(a+b) \\\\ = a^2+ab+ab+b^2 \\\\ = a^2+2ab+b^2 \\end{aligned} $$ 在上述过程中，我们可以比较容易地得出完全平方公式的本质。 （5）应用拓展 让学生回答下面两个问题： 如果 a2+8a+ 如果整个房间中有 10 个人，其中男生有 x 个，女生就有几个？ 2. 教学反思 本节课的教学设计比较简洁明了，但还是有几个需要注意的地方： 引入部分的问题可以设置得略微贴近现实一些，如“有一个矩形，长比宽多 2，其面积为 21，求长和宽的值。” 推导过程可以让学生板书，以增加学生的参与度。 应用拓展的问题可以扩展得更加广泛一些，增强学生的思维能力。 总之本节课的设计比较简单，但还是需要注重细节，力求使学生在收获知识的同时也能增强他们的兴趣和思维。