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牛津小学英语 5B 教学计划 一、新课标对本年级段本学科的要求 要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、情况分析 学生情况分析： 学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。 教材分析： 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进， 逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成： 第一部分是 Listen,read and say 情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第二部分是 Look read and learn，主要呈现词汇。 第三部 Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。 第四部分 Listen and write/Listen and circle/?.图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。 第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学 习兴趣，发展他们的能力和智力。 第七部分 Listen and repeat 是语音训练板块。 第八部分 Sing a song/Say a rhyme 通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。 复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。 三、教学目标与要求 1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。 2、能按照四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 7、培养良好的学习习惯和学习兴趣。同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。 四、教学重点与难点 单词和句型的正确书写和流利朗读。 准确流利朗读会话，并灵活运用。 正确书写单词和句型。五、教学措施 面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。 将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。 5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励， 取长补短，共同进步。 6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 六、教学内容安排 （一）关于分层教学（动态） A 层：切实掌握所学单词、词组及各个语法项目，流利地背诵并表演所有的对话及课文，能灵活应用所学知识。 B 层：能掌握所学的单词、词组及语法项目，能模仿教材进行对话，能背诵重点课文。 C 层：能基本掌握所学的四会词语，句型。能理解会朗读课文。 操练时，要求A 层学生自己创设情景，自编对话并进行表演；B 层学生能背诵对话或教师规定的课文，并能用书上所提供的替换词进行对话；C 层同学会读和理解对话内容，能机械模仿交流、表演。 A 板块 Read and say 在情景对话中加入了对话背景提示，目的在于培养学生的 阅读能力。5B 的对话篇幅长，鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容,不必要求学生当堂表演，可在保持对话完整的前提下，降低难度，分散难点，说出重点。没操练到的可放至下几次课堂中完成，比如在 Revision 或 Free ta