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寒 假 语 文 核 心 笔 记 ——抄写记忆打卡第1天 阅读理解 标题作用题答题角度： 线索：是否作为线索贯穿了全文 要素：是否交代了时间/地点/人物/事件/性格/品质这些要素 悬念：是否制造了悬念或题 目新颖，吸引了读者阅读兴趣 中心：是否暗示了中心主旨 手法：是否运用了修辞手法或表现手法 注意：有几个角度写几个，宁多勿漏；不要和标题含义题混淆 例题演示： 《走一步，再走一步》标题有什么含义和作用？ 答：标题含义：表层含义是： “我”通过父亲 “走一步，再走 一步”的引导，终于从悬崖脱险。深层含义是：在人生路上， 艰难险阻并不可怕，只要把大困难分解成小困难，一个一个地 认真的解决小困难，终将会战胜大困难。 答：标题作用：标题运用了反复的修辞手法；总结了全文 （要 素）；揭示了本文所蕴含的哲理，点明了中心；题 目富有意蕴， 引人入胜，引发读者的思考 （悬念）。 寒 假 语 文 核 心 笔 记 阅读理解 ——抄写记忆打卡第2天 记叙顺序题考试频率：插叙倒叙补叙顺序 插叙：暂时中断前文叙述，插入有关片段，再接着主线叙述。 插叙作用：交代内容、推动情节发展、丰富人物形象、突出中心 倒叙：先写事件结果或先写事件中最突出片段，然后再按顺序写 倒叙作用：造成悬念，吸引读者 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。 补叙作用：补充交代 顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序写 顺叙作用：条理清晰、脉络清楚 （基本不考） 例题演示：⑥他头上的发和下巴的胡碴儿，都白得刺 目。⑦可分 明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞… 老下去，原来是一瞬间的事。第⑦段是哪种记叙顺序？作用是？ 答：插叙。描写了父亲昔日的意气风发，与他现在的衰老形成鲜 明对比，丰富了人物形象；写出了 “我”发现父亲突然老去的哀 伤，表达我对父亲的怜惜之情，突出了文章的主题。 寒 假 语 文 核 心 笔 记 阅读理解 ——抄写记忆打卡第3天 语境题常见类型： 1.代词生成的语境义：例如这、这样、这些、此……。要就近原 则先定位，找到原句再摘录，分析有无深层义，选取重点再概括 2.感情色彩转换后的语境义： “xx”这个词本是褒义/贬义，意 思是…，这里贬义褒用/褒义贬用；突出强调了…，表现了… 3.修辞手法生成的语境义： “xx”运用了…手法，在文中指…， 写出了…，表现/表达了… 4.联系上下文生成的语境义： “xx”本义为… （有时无本义）， 这里指…，表现了… （有时无表现效果） 例题演示：谈谈你对两题中 “狡猾”和 “竟然”的理解： 1.我用儿童的狡猾的眼光察觉，老师很爱我们。答： “狡猾”本 是贬义词，意思是人很不老实。在这里是贬义褒用，表现了孩子 们调皮、机灵的特点。 2.在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾， 我太喜欢了。答： “竟然”本义是表示出乎意料。这里指发现花 出乎我的意料，表现了我对突然发现花的惊讶和喜爱。 寒 假 语 文 核 心 笔 记 ——抄写记忆打卡第4天 标点符号 问号： 1.连续疑问句有多少个问句，就用多少个问号。 例句：只有长处的人在哪儿呢?世上有没有十全十美的人呢? 2.选择疑问句，只在句末用一个问号，句中用逗号。 例句：当厄运来临，我们是俯首屈从，还是勇于挑战？ 3.无疑而问，句末不用问号，用句号。 例句：现代教育必须要攻克的难题之一是如何监管孩子玩手机。 4.倒装式问句，则前面用逗号，句末用问号。 例句：你这次考试成绩排名进年级前十了吗，小明同学？ 寒 假 语 文 核 心 笔 记 ——抄写记忆打卡第5天 标点符号 顿号： 1.标有引号、书名号、括号的并列成分之间不用顿号。 例句：四大名著有 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼 梦》。 2.并列成分之间有了 “和” “而且”等连词，连词前不再用顿号。 例句：北斗系统是规模最大、范围最广，而且最复杂的航天系统。 3.概数、约数之间不用顿号。例句：她看上去才十七八岁。 4.并列成分之间加了语气词，其后不用顿号，用逗号。 例句：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，我都喜欢。 5.并列词语做谓语不用顿号，用逗