统编版语文六年级上册10.宇宙生命之谜 教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 10.宇宙生命之谜 第一课时 教学目标 1.学习课文生字，会写“谜、尚”等 14 个字，熟练掌握易错字“揭、御” 的书写要点。 2.初读课文，读准字音，读顺句子，概括课文主要内容，理清课文的脉络。 3.练习朗读课文，初步了解生命存在的四个条件及其他星球不存在生命的 原因。 教学重点 学习生字，理解词语，初读课文，理清课文的脉络，初步了解生命存在的 四个条件及其他星球不存在生命的原因。 教学难点 初读课文，概括课文主要内容，理清课文的脉络，初步了解生命存在的四 个条件及其他星球不存在生命的原因。 教学准备 多媒体课件 教学过程 学习活动一：了解科学概念，积累科学词汇 1.播放宇宙星空视频，谈话引入新课 地球是我们人类赖以生存的星球。在茫茫宇宙中，除了地球之外，其他星 球上是否也有生命存在？让我们一起走进《宇宙生命之谜》，跟随作者一同 去解开这个谜团吧！ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2.板书课题，齐读课题。 3.自读课文，边读边画出课文中的科学概念。 (1)组织交流： 太阳系 银河系 恒星 蛋白质 核酸 厌氧菌 氧气 二氧化碳 温室效应 磁场 臭氧层 紫外线 宇宙线 有机分子 微生物 陨石 (2)区分哪些词汇不影响理解课文，哪些词汇必须理解。例如：温室效应、 有机分子、微生物、陨石等。 (3)借助图文资料，理解重要概念。 4.比一比：词语辨析 发现一分析一证明 要点：发现指经过研究、探索，看到前人没有看到过的事物或规律；分析 指研究事物的各个组成部分，从中发现事物的本质；证明指用可靠的材料 或事实来断定事物的真实性。 猜测一观测一检测 要点：猜测指凭借想象作出判断；观测指对事物进行观察并测量；检测指 对事物进行检验并测定。 5.填一填：选择上述词汇填入下列语句。 1877 年，意大利的一位天文学家( )到火星表面有很多纵横的黑色 线条，人们 ( )这是火星人开挖的运河。1971 年，美国发射的 “水 手 9 号”探测器对火星进行了近距离的( )，( )那不是运 河，而是一连串的暗环形山和暗的斑点。1975 年，美国发射了两个名叫“海 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 盗号”的探测器在火星着陆，从土壤中未 ( )到有机分子，也未 ( )微生物的存在， ( )火星表面没有生命存在。 学习活动二：借助旁批阅读，学习阅读策略 1.情境任务：假如你是中国科学院宇宙生命研究所的一名科学家，有人问 你：宇宙中究竟有没有其他生命存在？你根据研究资料《宇宙生命之谜》， 会告诉他哪些宇宙生命研究的新成果？ 2.指导阅读：不参阅旁批，浏览全文，找出相关研究新成果(公众未知的信 息内容)，标注相关语段；然后参照旁批，跳读对应语段。 (1)想一想：第一次阅读中哪些语段未能关注？ (2)运用旁批提示的方法标出需要发布的关键内容。 提示：阅读方法有 “找中心语句、画关键词、提取关键信息、逐层分析” 等。 3.交流归纳，列出相关内容提纲。 要点： (1)生命存在的四个条件。 (2)水星、金星、木星、土星、天王星和海王星的环