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骨干教师培训;思想●课堂●成长;●题记： 只有好教师才能教出好学生。 人格和学识是教师的教育力。 好教师要有好的教育思想、精彩的课堂生活和幸福快乐的教育生活。 ;目 录;一、思想----探寻教育的真正内涵;;;;;2、孔子： ●因材施教----教育对象的特殊性和差异性；世上没有两个完全相同的教育对象；教育的复杂性和创新性。 《论语》： ●乐知乐学“知之者不如好之者，好之者不如乐知者也” ----兴趣是最好的老师，求知欲是最好的动力。 ●启发式教学：“不愤不启，不悱不发” ----教在学生真正需要帮助之时。 ●温故知新----教学的有效衔接。 ;3、荀子《劝学》 ●循序渐进-------“学不可以已。” ●量变积累-------“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”；“聪明在于学习，天才在于积累”（华罗庚） ●锲而不舍-------“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”;4、韩愈和欧阳修 “师者，所以传道、授业、解惑也。” 熟能生巧----“吾亦无他，唯手熟尔”（北宋欧阳修《卖油翁》） ;5、朱熹 《中庸》：“博学之、?审问之、?慎思之?、明辨之?、笃行之 ”----博学是基础，审问是探究，慎思是分析，明辨是展示和评价，笃行是实践。 《大学》：“修身、齐家、治国、平天下” ---人取得成功发展的一般规律。;6、陶行知 “生活即教育，社会即学校”----生活是学生理解能力提高的源泉；社会处处都是学生学习的课程。 “教、学、做合一”----怎么学就怎么教，怎么教，就怎么做。 解放和调动孩子的一切感官----勤动手、勤动脑、勤动口等 （小学一年级课文《人有两个宝》：人有两个宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考，用手又用脑，才会有创造。）;7、杨昌济 （《恰同学少年》探寻真正的教育） （湖南第一师范的教育）： 写在八班对联： “强避桃源作太古，欲栽大木柱长天” “文明其精神，野蛮其体魄” ;8、毛泽东： “好好学习，天天向上” “团结、紧张、严肃、活泼” 9、叶圣陶： 教是为了不需要教---学会、会学。 教育就是形成良好的习惯---养成教育、熏陶教育 10、邓小平：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。----教育意识、胸怀、眼光;11、江泽民： 实施素质教育，提高全民素质----“两全一主动” “三个一切”：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。 12、胡锦涛 科学发展观（健康、协调、可持续） ;;（3）赏识教育---赏识导致成功，抱怨导致失败；（南京陶行知研究会周弘） （4）生活教育---生活是教育的源泉；（江苏教科所所长成尚荣） （5）成功教育---成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育；（上海教育研究所） （6）创新教育---让教育更有活力。（中央教科所、山东省教育厅）;14、新课程改革： 培养学生的创新意识和实践能力。 倡导自主、合作、探究的学习方式。 教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者 课改十年，坚定不移。 ;15、《2010—2020教育改革与发展规划纲要》 二十字工作方针： “优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。 全国正在大力推进素质教育，继续深化教育改革，全面提高教育质量，努力创办让人民满意的教育。 ;新的教育质量观 《纲要》特别指出： “把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要，作为衡量质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作，重点集中到强化教学环节，提高教学质量上来。”;二、课堂----演绎精彩的教学故事;5、魏书生：民主、科学，自主管理和“六步教学”----“定向、自学、 讨论、答疑、自测、自结”;魏书生：课堂教学十条要求 1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。 2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。;3. 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。 4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。 5. 学生动笔练别少于10分钟。 6. 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长