找春天教案菁选.docx

找春天教案菁选 找春天教案集合 15 篇 作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教 材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点 呢？ 以下是小编为大家收集的找春天教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 找春天教案 1 【学习目标】 1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等 9 个生字；会写 “脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．认识春天的特点。 【课前准备】 1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。 2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。 3．学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。 【教学过程】 一、直观图象引入 1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。 (教师播放课件的 部分内容) 你们看到了什么？听到了什么？ 2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景 象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。 (板书课题) 二、初读课文 1．春天还在什么地方呢？ (教师配乐范读) 2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助 拼音多读几遍，读准字音。 3．指读 (4 名同学) 你最喜欢的一段，其他同学评一评。 (教师引导学 生，多从正面评价。) 4．学生齐读课文，教师给予评价。 三、品读课文 1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请 你读给同桌听一听。 (指名) 你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？ “小草探出头 来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。 (教师演示课件。) 师：多可爱的.小草呀！谁再来读一读？ (指 2~3 名学生读，教师注意提 示疑问语气。) 师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看 谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。 2. (实物投影 4~7 自然段。) (1) 选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。 (2) 教师演示课件表演读。 (3) 仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？ (4) 全体同学表演读。 3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？ (指名) 把有关句子读出来，讲 出你的理由。 4．师：是啊，美丽的春天来啦！ (教师播放课件，和学生一起小结过 渡。) 我们看到了 (学生回答) ；我们听到了 (学生回答) ；我们闻到了 (学 生回答) ；我们触到了 (学生回答) 。 师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？ (指读有关句子) 四、学生拓展交流 1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将 收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学 介绍春天的美。 2．请一位同学**向大家介绍？ (配以实物投影。) 4．看小组里谁收集的资料最丰富。 ( 一组评一位，然后大家鼓掌。) 五、拓展思维 春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看 谁画得更好。 找春天教案 2 《找春天》是一篇文字非常优美的文章，充满儿童情趣和色彩。学习本文 的目的，是要让孩子们感知春天的美好，培养他们热爱大自然的思想感情。 根 据二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活 动的东西所吸引。在教学中，我利用了多**课件让孩子在情境中体验、感受， 达到情感的共鸣。新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教 学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在**的直观的演 示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。 在教学这篇课文时，运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”让学生对生 活中美的情景有所思考，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导 思。利用多**资源刺激了学生的`眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲 望。 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿 栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常” ，我们可以体会到小 鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道 小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚 不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花 的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽” 。结尾的这句话，一定会引 发学生许多思考。本篇课文我主要抓住鹿弟弟的两句话： “你的玫瑰白载 了！ ”，“看来，你的玫瑰没有白载。 ”展开教学。在理解为什么鹿弟弟说小 鹿的玫瑰花没有白载时，我先指导读好黄莺和微风说的话，先提供给学生一个 帮助想象的*台：还有谁也看到了玫瑰花？让学生想象说话。 找春天教案 3 教学目标 1．会认 9