部编版四年级下册语文第一课《古诗词三首》基标教案 教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 1 古诗词三首 【课标表述】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有初步的独立识字 能力。书写能够做到规范、端正、整洁。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字 典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容 【教材分析】 本课是部编版教材四年级语文下册第一单元的第一篇课文，包括两首古诗（《宿新市徐 公店》《四时田园杂兴》）和一首词（《清平乐·村居》）。诗人用清新淡雅的语言描绘了一幅 幅乡村田园生活的画面，表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。 【学习目标】 1.借助拼音认识 “徐、篱”等 6 个生字,会写 “宿、徐”等 14 个字。重点指导书写 “疏”“蜓”“茅”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会 作者对田园生活的热爱之情。 【学习重点】 抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱 之情。 【学习难点】 通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地 理解诗意。 【评价方案】 1.通过完成评价单第一题，落实学习目标1 的达成。 2.通过完成评价单第二、四题，落实学习目标2 的达成。 3.通过完成评价单第三题，落实学习目标3 的达成。 【教学过程】 一、谈话导入 1.创设情境:出示乡村风景图片。乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了 我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。出事示课题： 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 第一课古诗词三首。 2.学习生字词（落实学习目标一） 认读“徐公、篱笆、稀疏、杂草、锄头、剥开”等词语。 重点指导书写“疏”。 重点指导书写“蜓”。重点指导书写“茅”。 3.引出诗题:让我们走进《宿新市徐公店》，来看看乡村春天的景色。(齐读诗题。) 4.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公 店,是姓徐的人开的店。诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。) 5.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十 分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用 自 己喜欢的方式读一读课文。 二、讲授新课 1．初读正音。（落实学习目标二） ①读古诗，相机指导生字的读音。 ②初读古诗，读准生字词，读通读顺。 2．再读，划节奏。（在PPT 中用粗体斜线强调节奏）（落实学习目标二） 古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。(出示朗读的节奏) 篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。 教师指导后学生带着节奏再来读古诗。 3．读古诗、想画面。（PPT 出示范图、强调诗文中描写景物的词） ①同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画