小学语文四年级上册《现代诗二首》教学设计1.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 《现代诗二首》教学设计 一、文本分析 文本分析本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘 表达诗人的某种情感。 《秋晚的江上》锁定秋天黄昏时的江面这一特定地点，描写了归巢的鸟 儿在斜阳的烘托下行动的情景，同时附带展现了江边的芦苇在斜阳的映照下 颜色的变化。从诗人的描绘中，我们欣赏到了秋天黄昏江上的美丽画面，感 受到了诗人对大自然的热爱。这首小诗语言简洁，句式活泼，注重了情与景 的契合，真正达到了诗画结合、情景交融的境界。 《花牛歌》则以花牛的活动为中心，精心选取了四个场景，写出了花牛 不同的行动、态势。通过作者生动、活泼的描摹，我们真切地感受到了他对 生活的热爱和对自由的追求。这首诗用词虽简单却不失韵味，形式上一唱三 叹，非常适合朗诵。 现代诗的教学，在小学阶段，首先要注重朗读，通过反复朗读，使学生 读准节奏、停顿，把握好轻重缓急，从而基本理解诗歌大意和诗人的情感。 其次，要使学生学会品味诗歌语言，通过揣摩形象，感知意味丰厚、韵味独 特的语言，体会诗歌的意蕴。 二、教学 目标 1.认识本课 “巢、苇、罗”等 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。 3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 三、教学重点 想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。 四、教学难点 1.反复诵读，品味诗歌的语言美。 2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。 五、课时安排 2 课时 第一课时 六、课时目标 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1.认识本课“巢、苇、罗”等 6 个生字；理解重点词语的意思。 2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。 3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。 七、要点把握 1.识记生字新词。 2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。 八、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。 导语：同学们，大自然中有很多美丽的风景，小到落叶、繁花，大至平原、 山野，只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。你们有没有认真去体验过？ 可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。 2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。 生 1：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然 冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。它们茁壮成长，不经意间，长成了 茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。 生 2：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。它一步 一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。 师：这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的 现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。 3.出示课题，理解课题。（板书：现代诗二首；秋晚的江上；花牛歌） （1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明 本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。 （2）《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心