华师大2023年级网院音乐模拟题.docx

华师大 2023 华师大 2023 级网院音乐模拟题 10 / 10 模拟试卷试卷 A 一、选择题： 1.由于音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( ) A.声音艺术 B.情感艺术 C.听觉艺术 D.时间艺术2.“音乐性向理论”的是由以下哪位儿童音乐教育家提出的〔 〕 A、奥尔夫 B、达尔克罗兹 C、萨蒂斯?科尔曼 D、Edwin E. Gorden 3.韵律动作包括〔 〕 A、根本动作、舞蹈动作、节奏动作B、仿照动作、舞蹈动作、节奏动作 C、舞蹈动作、仿照动作、组合动作D、根本动作、舞蹈动作、仿照动作 4、世界流行的儿童音乐教育流派主要有〔 〕 A、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、伦纳德音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 C、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、整体音乐感教育体系 D、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、山木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 二、填充题： 1、幼儿音乐教育具有 ； 、 的特点。 2 、80 年月至今我国幼儿音乐教育的进展表达出教育目标、教育内容和教育方法的 、 和 特点。 3、唱歌教育活动中节奏感培育的具体方法有 、 、 、和 。 三、概念题： 1、幼儿园音乐教育活动 2、韵律活动 四、简答题： 1、简述奥尔夫音乐教育体系的根本内容 2、如何理解音乐教育对儿童共性进展的作用？ 3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？ 四、设计题 以歌曲《小小鸡》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料， 可以进展哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。 附：〔歌曲〕 小小鸡〔小班〕 1=C 2/4 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 2 3 4 ∣5 5 5 ∣ 小小 鸡， 小小 鸡， 我是 一只 小小 鸡， 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 3 5 5 ∣1 - ∣ 背小 包， 戴小 帽， 走在 草地 里。 2 2 2 2 ∣2 3 4 ∣ 3 3 3 3 ∣ 3 4 5 ∣ 小鸡 小鸡 不见 了， 妈妈 妈妈 哭呀 哭， 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 3 5 5 ∣1 - ‖ 小小 鸡， 小小 鸡， 快快 回来 吧！ 试卷 A 答案 一、选择题： 1、B2、D3、D4、B 二、填空题： 1、声音的艺术、听觉的艺术、情感的艺术、间接的艺术 2、一个材料为根底，教学活动系列，教学程序，教学方法，预知学习的方法，预知学习的目的 3、创编歌词，创编动作三、概念题： １、是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培育和进展儿童的音乐力量，促进儿童身心全面进展为过程的教育活动。 ２、是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。 四、简答题： 1、〔1〕 “元素性”音乐教育 奥尔夫强调儿童音乐教育应当从“元素性”音乐教育入手,强调利用最原始、最简洁的节奏和音高元素,以人类最根本、最自然,也是最古老的音乐实践形式——简洁的拍手、打击乐器及即兴合作等方式面对每一个儿童,唤起他们身上潜在的音乐本能,使音乐成为他们自发的要求。 “节奏第一” 奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。奥尔夫强调从节奏入手进展音乐教育。通过节奏与语言和动作的结合对儿童进展节奏感的培育,是奥尔夫教学实践的一大特色。 课程内容 奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。声势活动是奥尔夫体系独创的一种以简洁而原始的身体动作发出各种有节奏声音的活动。其最根本的身体动作是拍手、拍腿、跺脚和捻指。 教学组织形式及方法 奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。奥尔夫教学活动是以歌、舞、乐三位一体,创作、表演和赏识三位一体的综合形式,从儿童感性阅历动身,以儿童的亲身实践帮助他们主动感受和表达音乐并留意培育儿童的主体制造。 奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法”,通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创 作、帮助创作。教师在音乐学习的过程中安排、表达的是从探究——仿照——即兴——制造的四步环节。 教材和教具 奥尔夫教育体系的代表性教材,即 5 卷本的《学校音乐》,其主要内容是来自德国的儿童玩耍、童谣和民歌。奥尔夫体系中特别的教学工具是奥尔夫乐器。 2、音乐教育能促进儿童感知力量的进展； 音乐教育能促进儿童情感和意志力量的进展