关于学生评教与提高英语教学质量的分析研究（教育学范文）.docVIP

关于学生评教与提高英语教学质量的分析研究（教育学范文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于学生评教与提高英语教学质量的分析研究 2 一、评价内容 2 二、测评结果及其分析 3 1.学生对教师教学基本功是满意的 3 2.不同年龄间课堂教学满意度的差异 7 89.2% 8 92.7% 8 87.8% 8 3.专业技术职称差异与课堂教学满意度评价统计 8 88.9% 9 93.4% 9 87.5% 9 三、提高教学质量的措施 9 1.加强对青年教师的培养 9 (6)实施“走出去，请进来”的培训办法。 10 2.加强对高级职称及老教师管理 10 3.建立学生评教反馈制度和考核制度 11 文2：提高英语教学质量的法宝电化教学 11 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 正文 关于学生评教与提高英语教学质量的分析研究（教育学范文） 文1：关于学生评教与提高英语教学质量的分析研究 教学质量是学校的生命线，是教师的荣辱牌，建立从多角度、科学、合理的教学评价体系，通过评价及时了解教师教学情况，及时制定措施，有效地提高教学质量。学生评教是教学质量监控与评价体系中最有效的方法之一，也是教师及时了解学生对自己教学意见和建议的有效途径，在实际教学管理和教师的教学工作中发挥了重要的作用：它不仅能促使教师改进教学质量，提高教学水平，而且有助于教学管理人员科学决策，提高管理水平。对学校、对英语教师而言，如何利用学生评教改进教学，提高教学质量呢？ 我校每学年要进行两次全校性的学生评价教师活动，在此，笔者专门就2011年度对全校30名英语教师学生评教进行分析。2011年度上下两学期分别发出问卷3100和3200余份，回收率100%。通过对英语教师的教学情况调查问卷统计分析，我们认为：学生对教师的教学工作总体评价较高，高一、高二、高三平均满意度高达87.5%；大多数学生对教师的评价是客观公正的；通过问卷调查发现少数教师和有些教学环节确实还存在一定的问题。通过研究这些问题，提出解决问题的方法，达到提高教学质量的目的。 一、评价内容 制定评价教师课堂教学情况的基本依据是常规教学管理“六认真”，包括教学态度、教学方法、教学能力、课前准备、组织管理、作业批阅、师德评价等。具体制定评价项目时充分考虑到易量化、易操作、易判断，尽量不用较抽象的内容，评价的内容和具体标准见表一。每个项目按A(满意)、B(较满意)、C(不满意)三个等级进行评定，按1A=1A、2B=1A，学生满意率=教师所带班级A的总有效个数pide;16pide;所代班总有效票数，计算出学生对该教师的满意度。 表一学生评教问卷调查表(英语学科)(与表二同)(略) 二、测评结果及其分析 两次教师课堂教学质量测评，从宏观分析其测评结果是较为客观和科学的，基本上反映了现状，总体情况是满意的。但是在不同年龄的教师之间，不同专业技术职称的教学人员之间，学生的评价有较大差距。 1.学生对教师教学基本功是满意的 教学基本功测评总体评价满意度达到89.1%，接近A等标准，反映了绝大多数教师的教学基本功扎实；在教师的教学态度、教学语言、课堂板书、教学仪表、师德修养、教学过程、教学目标、教学效果等具体评价内容方面，高于总体评价满意度，说明全体教师在这几方面做得较好，学生是满意的；在作业辅导、试卷讲评、教材处理、课堂组织、教学方法等方面与学生的要求还有一定的差距，这是我们努力的方向(学生评教结果统计见表二) 表二学生评教结果统计 序号 评教内容 满意度 教 学 基 本 功 1 课堂板书：板书工整、漂亮、条理清楚。 A.93.5%B.4.3%C.2.2% 2 教学语言：用英语组织教学，适当使用普通话教学，语言准确、精炼、富有感染力。 A.91.3%B.5.1%C.3.6% 3 教学行为：不酒后上课，上课不抽烟、接听电话。 A.92.5%B.6.4%C.1.1% 教学纪律：时间观念强，不迟到、早退、随意调课。 A.83.8%B.9.3%C.6.9% 教学态度：责任感强，工作认真负责，上课、自习、辅导守时守纪。 A.91.5%B.6.3%C.2.2% 教学仪表：语言文明、仪表端正、为人师表。 A.92.6%B.5.1%C.2.3% 7 作业辅导：作业布置适量，批改讲评及时，辅导细致、耐心、热情。 A.78.5%B.14.3%C.7.2% 8 试卷讲评：试卷批改及时，讲评有特色，注重审题、解题能力的培养。 A.85.7%B.10.4%C.3.9% 师德修养：师德修养好，关心爱护学生，无讽刺、挖苦、打击和体罚学生现象。 A.93.2%B.4.7%C.2.1% 学 艺