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分层教学反思分层辅导实施过程中存在的问题及反思 分层辅导实施过程中存在的问题及反思人的心理是不同的，有些学生坚强乐观，有些则脆弱自卑，对学生分层次，对一些学生有鞭策作用，是对优秀学生的肯定，在一定程度上也促进了教学目标的实现，提高了学生的能力，可同时也是对落后学生的伤害，对他们的打击相对较大，所以分层次教学也需要考虑一下学生的心理素质。通过一段时间的分层课堂教学实践，我也发现了分层教学中的一些弊端，值得反思和改进。 第一，分层辅导可能造成学生差距的扩大学生产生差异的原因是由于学生在认识、学习习惯、兴趣爱好等方面的差异造成的，学生个体在学业上的差异是合理的，必然的。而分层教学中采用的同质分组形式，人为地将学生分为好、中、差三组，如果教师在教学中处理不好三组的关系，可能造成学生差距的扩大，造成学生的自卑心理。 第二，分层辅导影响师生关系建设如上所述，学生个体在认识，学习习惯，兴趣爱好等方面的个体差异造成其在某一学习领域上的困难，并不能说明其在另一个领域学习中也不行。这样容易使差的组的学生对教师产生逆反心理，甚至对体育学科造成厌恶，从而危及对教师本人的烦感，不利于形成良好的师生关系。 第四，分层辅导不利于学生的交流由于低层次的学生在学习中自卑感本身很强，因而在学习和锻炼过程中碰到的困难和问题较多，压力大，他们在学习中会知难而退，选择逃避。反之高层次的组的学生则易产生优越感，容易嘲笑和鄙视低层次的学生。从而影响学生的交流和互相学习，不能形成良好的人际关系。 总之，任何一种教学法都有其长处，也有其不足之处，如何扬长避短，发挥教学方法的有效性，才是最重要的，在今后的教学中我们会根据实际情况进行分层教学，尽可能多的让每个学生都发挥自己的特长。