《火烧云》第二课时 教学设计[1].pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 《火烧云》第二课时教学设计 一、教材分析 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景文章，作者向我们描绘了夕 阳西下，火烧云颜色和形状的变化，将景物美和语言美有机地融为一体，体 现了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。 作为第七单元的最后一篇精读课文，本单元的语文要素是“了解课文是 从哪几个方面把事物些清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎样围 绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么 把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元语文要素 “写清楚”的 内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点；二是了解从事物的几个方面来 写的。《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。 课文按照景观发生过程写了火烧云上来和下去的全过程。先写火烧云 上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色，接 着作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了瞬息 万变、目不暇接的奇妙景观。之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我 们勾勒出三幅动态的画面，并且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚 到模糊、最后不见的变幻过程。 全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清 新动人。文章描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化， 表现了人们对生活、大自然的喜爱之情。 二、说学情 三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流并且已经初步 具备了一定的语言表达能力和理解能力，但对于重点词语、感情较难把握， 所以我让学生通过朗读品味文章的美。 三、教学 目标 知识目标：理解课文内容，感受火烧云的美丽与神奇，激发孩子观察大 自然的兴趣，培养想象能力。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 能力目标：品味作者精彩的描写，感受文中描写火烧云色彩词语的丰富 灵动，并在阅读活动中得到训练和提高；学习文中生动具体地描写火烧云形 状变化的方法，并在想象表达中加以运用巩固。背诵课文 3-6 自然段。 情感目标：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时 的喜悦心情。体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培 养想象能力。 四、教学重点 1、学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积 累优美词句。 2、有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的 内容。 五、教学难点： 通过语言文字的学习，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象 的心情。 六、教具准备： 课件、生字卡、 七、教学过程 ： 教学环节 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 （第二课时） 及设计意图 一、开门 1.我们的这个世界很奇妙，太 1. 课件出示句子【设 见山，品 阳升起落下，云彩飞行，雨点 计意图】紧扣单元主 “火 儿降落到地上，蝴蝶翩翩起 ‘烧’ 舞，树叶飘落，都是那么美好， 题，奇妙的大 自然，一 云”的美 今天就让我们再次走进火烧 开始就让学生再次感