初中语文_《信客》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《信客》教学设计 教学目标： 　　　1、了解并积累本文中出现的重点字词。 2、把握文章脉络，理清思想内容。 　　　3、树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 　　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。 　　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。 　　课时安排：一课时 　　课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。 　　教学步骤： 一、导入设计： 　　　　在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、写作背景。　 三、简介作者：（告诉老师，作者是谁？） 　　　　好的，让我们一起来认识一下余秋雨。（投影出示） 四、整体把握： 　　　1、检查预习： 　 唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò 呵斥hē诘问jié文绉 绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 2、把词语写一遍。 　　3、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 4、指名回答。 　　　明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 [做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。（幻灯片出示）] 　5、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？ （苦） 6、这种苦从哪里体现出来？学生朗读课文后小组讨论。 　（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 　（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 　（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 7、既然这么苦，为什么还要撑持，是什么在撑持着他？ （1）学生讨论，指名回答。 （2）引导学生说出“信”，教师板书------信，继而引出老信客 8、对于老信客的描写不多，那为什么还要写他呢？（课件展示问题） （1）学生合作讨论 （2）教师总结 9、信客临终前要与老信客葬在一起，为什么？（课件展示问题） 学生回答：感激、同情、理解。 10、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？ 　　明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。 四、合作探究： 1、　在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 2、教师课件展示王顺友的事迹 五、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 　　　　提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 　　　　信客之墓志铭： 　　　　三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 六、教学小结： 　　　　信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。 七、当堂达标： 八、布置作业 学情分析 一、班级基本概况 本人在本学年度第一学期任教八年级语文教学工作。由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。 二、学生学习兴趣与学习基础 通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与