初中语文_《伤仲永》教学课件设计.ppt

返回 6.不能称前时之闻 称: 7.泯然众人矣 泯然: 8.仲永之通悟 通悟: 9.受之于天 受: 10.贤于才人远矣 贤: 通假字关 扳：通“攀”，牵、引 你能找出句中的通假字，并准确说出其用法及解释吗？ 日扳仲永环谒于邑人 词类活用关 ①邑人奇之：②宾客其父： ③父利其然： 以…为奇 把…当作宾客 以…为利 返回 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教学目标 1.了解文学常识，掌握文中文言实 词的含义。 2.理解故事蕴含的道理，体会课文 欲抑先扬的艺术手法。 返回 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 返回 王安石画像 “伤”：哀伤，叹惜。 “伤仲永”：为仲永的 哀伤，惋惜。 题解 返回 掌握下列字的读音 隶 扳 环谒 邑 称 泯然 lì pān yè yì chèn mǐn 返回 返回 ①未尝/识书具，忽/啼求之。 ②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 ③余闻之也/久 ④自是/指物作诗位就，其文理/皆有可观者。 ⑤父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 第三段翻译： 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 返回 返回 齐读第3段，思考下列问题： 1、仲永由神童变为普通人的原因是什么？ 2、作者要表明的主要观点是什么？ 拓展 　　 返回 以“方仲永的悲剧所想到的”为题，即席发言，谈感受。 要求： ①声音洪亮，用普通话发言。 ②中心鲜明，讲话的层次清楚。 返回 达标检测（一） 1. 未尝识书具 尝： 2.并自为其名　自： 为： 3.稍稍宾客其父 稍稍: 4.或以钱币乞之 或: 5.环谒于邑人 环谒: * * * * * * * * * * * * * * * * * * *