小学数学新课标培训心得体会总结(精选6篇).docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 小学数学新课标培训心得体会总结〔精选6篇〕 小学数学新课标培训心得体会总结〔精选6篇〕【篇一】 一、新教材的编排更加合理和人性化。 新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知程度和承受程度，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地吸收知识、消化知识。比方，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，第二单元是从一年级下册抽出来的，这样的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚完毕的实际情况，有助于孩子们更好地接收新知识。 同时新教材注意前后知识的练习和浸透，练习时既有前面知识的稳固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识浸透。如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。 二、新教材重视知识的整理和复习。 新教材要求我们培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的线索，根据他们不同的年龄段逐步培养学生独立完成整理和复习的才能，如：学会建知识树、知识链等，将所学知识系统地分析^p 出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。 三、新教材对解决问题提出了新的要求。 在新课标中，关于解决问题增加了两个才能要求：发现问题和提出问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描绘出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回忆环节，形成一定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的数学语言。培养学生“阅读理解分析^p 解答回忆反思”的解决问题才能。 四、新教材注重学习过程评价。 新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习程度，也重视学习过程中的情感、态度。课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块〔成长小档案〕，引导学生进展知识方面的整理和复习，同时进展学过新知识后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。教材最后边还有一个学期自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发现学习中的自我，培养学生对数学学习的情感。 五、新教材将数学与生活联络起来 使之形象化，详细化数学来于生活，生活中处处有数学。《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用学生熟悉的.、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进展教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生探求数学的动机，主动应用数学去考虑问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将数学与生活严密联络起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们严密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利学生理解和承受，还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如，数一数这堂课，就可以让孩子利用已学知识数一数教室里的设备，分一分这堂课，就可以让孩子利用已学知识整理自己的书包等，不但知识学到手，也养成良好的行为习惯。 总之，人教版数学新教材贴近生活，合适儿童的年龄特点和生活经历，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。希望自己能多参加这样的活动，不断进步自己的业务程度。 小学数学新课标培训心得体会总结〔精选6篇〕【篇二】 非常有幸参加了本次江苏省新课标小学数学老师网络培训，本人认真研读了《义务教育课程标准》〔xxxx年版〕，开阔了视野，有了全新的全面的体验。《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和理论才能，提出了使学生理解和掌握“根本的数学思想和方法”，获得“根本的数学活动经历”。 数学思想方法是学生认识事物、学习数学的根本根据，教学中浸透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学才能，最终通过自身的学习转化为创造才能。数学活动经历需要在“做”的过程和“考虑”的过程中沉淀，在数学学习活动过程中逐步积累。 在教学中老师首先要重观察、重操作，丰富学生的表象，积累体验性经历。其次要注重结合详细的学习内容，设计有效地数学探究活动，使学生经历学生的发生开展过程，从而积累数学的根本活动经历。下面本人就结合小学数学的日常教学进展浅淡。 例如，数轴的认识，可以设计这样一个活动：全班分为三个大组分列排好，第一位同学举一个箭头代表方向，任意指定某位同学作为原点位置，把o写在大卡片上，挂在相应的同学的胸前。各人代表数轴上不同的整数点。由老师发出－3，1、大于2的数等指令，符合老师指令的同学要举手，比赛各个小组的正确性上下。学生通过扮演实数，合作成数轴这一游戏，既掌握了知识，对数轴的数和点有了深化的理解