《亡羊补牢》教案（优秀7篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《亡羊补牢》教案（优秀7篇） 作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？这次漂亮的我为亲带来了7篇《《亡羊补牢》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 《亡羊补牢》教案 篇一 教学目标：  1、有感情地朗读这则寓言。  2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音。  3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容， 懂得做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚。  教学重点、难点：  引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，  并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。  教学时间：1课时  教学准备：多媒体  教学过程：  教学程序  教师活动  学生活动  关注点  一、播放动画激趣：  教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。  学生观看后，思考：“亡羊补牢”的意思。  “亡羊补牢”的理解  二、理解题意。  看了故事之后，你知道  1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗？这个成语中有不理解的字吗？  2、指名解疑。  亡：丢失。  牢：关牲口的圈，在文中指羊圈。  “亡羊补牢”的意思：丢失了羊再去修补羊圈，还不算晚。  学生思考回答  题意理解  三、初读课文，学习字词  教师出示朗读要求：请同学们朗读课文，标出自己不懂的生字。  教师强调重点、难点的生字。如：多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。（将重点字帖在黑板上）  学生朗读掌握难点生字  注意多音字“圈”的读音。  四、指名朗读，交流疑问  教师指名朗读，同时提出要求：通过听读，你对课文有什么质疑？  学生可能问道：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？养羊人对街坊的劝告，开始是怎么想的？后来又是怎么想、怎么做的？结果怎样？  学生以小组为单位。  教师引导学生分析解决疑点。  学生交流自己的疑问  引导学生紧扣课题  五、 课后延伸  如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？  学生交流  意见正确即可  六、教后小结  今天我学到了什么？  今天我的收获是什么？  学生交流  意见正确即可  板书设计：  亡 羊 补 牢  丢失 羊圈  做错了事，只要肯接受意见，即时改正，就不算晚 《亡羊补牢》教案 篇二 【教学目标】  １、认识５个生字，学会１２个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。  ２、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。  ３、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。  【教学重难点】  理解两则寓言的寓意。  【课前准备】  １、教师：挂图，生字词卡片。  ２、学生：收集寓言。  【课时安排】  两课时。  【教学过程】  第一课时  一、导入新课  东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？  二、感知全文  自读，思考：  课文主要讲了一件什么事？  三、细读理解课文  １、第一自然段：  ⑴ 过渡：  羊为什么少了一只？是怎样丢的？  ⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）  ⑶ 想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）  ２、第二、三、四自然段：  ⑴ 那个人是怎样想的？怎样做的？  ⑵ 你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？  （小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）  ⑶ 那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个“又”字。）  ３、第五自然段：  ⑴ 看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。  ⑵ 有感情地朗读这一自然段。  四、提示寓意，拓展思维  １、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）  ２、你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）  五、指导书写生字  重点提示：“窿”字不要丢一横，“叼”字最后一笔是提。  六、作业  把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。  第二课时  一、谈话导入  从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时