幼儿园课程设置的基本原则.pptxVIP

幼儿园课程设置的基本原则;提 纲;一、幼儿园课程的概念;幼儿园课程的概念 幼教先驱的理解 “幼儿园的课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”（张雪门） “幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”（张宗麟） 幼儿园应该给儿童一种充分的经验，这种经验的来源有二：一是与实物的接触，二是与人的接触。应该把儿童能够学而且应该学的东西有选择地组织成系统，应该以儿童的两个环境—自然环境和社会环境—为中心组织幼儿园课程。（陈鹤琴）;今天的理解 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 幼儿园课程是“活动” 幼儿园课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验……的活动” 幼儿园课程是“各种活动的总和”;二、幼儿园课程的性质与特点;特点 ;生活化;游戏性;活动性和直接经验性;活动性和直接经验性;潜在性;潜在性;朱家雄教授认为，幼儿园课程与学校课程相比，其特殊之处，主要表现为： 1、早期教育方案更多注重个体儿童身心发展的需要，而不是更多强调社会需要和知识体系 2、早期教育方案更多注重儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授 3、早期教育方案更多注重“整个儿童”的发展，而不是某个方面的发展。 ;三、幼儿园课程编制的基本原理;谢谢大家！;幼儿园课程目标的制定;幼儿园课程目标的层次与结构; 时 限;课程目标的结构 布鲁姆等人提出的教育目标 认知领域 情感领域 动作技能领域;制定幼儿园课程目标的原则 整体性原则 涉及到知识、技能、态度三个方面 应整合五大领域 系统性原则 如：幼儿10以内加减运算 可行性原则 时代性原则 缺失优先原则 辩证性原则 ;案例1：小班社会活动—小鸟哭了活动目标： 初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识 发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识 发展幼儿的口语表达能力 案例2：“手印螃蟹”活动目标： 体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试运用色笔添画来表现螃蟹的不同动态 乐意介绍自己的作品??能独立创编出有趣的故事情节 ;幼儿园课程内容选择的原则;幼儿园教育过程的组织;组织形式 集体活动 小组活动 全班集体教学背景下的分组活动 同一内容、同一要求、同一方法的分组 同一主题、不同内容的分组 分组教学 个别活动;教学计划的制定 学年计划 学期计划 月计划 周计划 日计划;幼儿园课程实施中的教学策略;教师教的方式与策略 直接教学 间接教学 支架式教学;表现为教师直接、明确地传递教育意图。这是一种明确、简捷、有序、迅速的教学方式。 幼儿的学习方式基本是接受学习。;是教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图的方式。 幼儿的学习方式以发现学习为主。 间接教学借助的中介环节： 物质环境（如活动区材料的投放） 人际环境;支架式教学;课程评价的内容;课程方案评价;课程实施过程评价;课程效果评价;感谢观看!