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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 人教版五年级下册《古诗词三首》教学设计 人教版五年级下册《古诗词三首》教学设计 第一课时( 《牧童》) 教学目的 1.学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3.想象词所描绘的情景，并在说的根底上写下来。 教学难点 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感 情。 教学过程 (一)介绍诗人，激发兴趣 大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪 八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的 “吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史 上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩 考过科举，做过县令。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义， 时局动乱，吕洞宾就带家人躲入山 中修道。最后不知去向，传 说他已经得道成了神仙。 第 1 页 共 7 页 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 (二)初读古诗，整体感知 1.自由读古诗，读通顺，读流利。 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。 (注意强调“蓑”字的读音和写法) 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 4、学生反应并质疑。(师适时板书并答复学生的质疑) 铺，铺开。 弄，逗弄。 饱饭，吃饱了饭。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看亮堂的月亮。 (三)再读古诗，交流学习 1.再读古诗，利用工具书和学习资料进展“小组学习”。 (给学生充足的时间进展自主学习，交流讨论。) 2.反应：你读懂了什么? 3.根据学生答复，老师适时小结出各诗句的意思： 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4.全班齐读此诗。 第 2 页 共 7 页 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 (四)想象画面，体会情感 1.老师配乐朗读，学生闭目想象。 2.学生反应，把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 5.全班交流所体会到的思想感情，老师加以引导： (诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂， 自由自在的生活。) (五)感情朗读，背诵古诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(老师适当点 拨抑扬顿挫) 3.伴乐，全班一起诵读全诗。 第二课时( 《舟过安仁》) 教学目的 1.正确、流利、有感情地朗读全诗