一个豆荚里的五粒豆教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《一个豆荚里的五粒豆》教学设计 教学 目标 1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住 重点词句，理解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂 得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 教学重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中 不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 第一课时 教学目标 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具准备：课件 教学设计 一、师生谈话导入 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这 个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的 五粒豆） 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求学生 独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名 分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、 僵、苔、囚、框、溢” “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字 头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾” 指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写 时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。 课堂作业新设计 注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。 难道我们永远就在这儿做下去吗？ （反问句） 难道_______________________吗？ 第二课时 教学目标 1.分角色朗读，体会童话魅力。 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂 得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.根据课文内容，提出问题。 教具准备：课件 教学设计 一、激情导入，复习生字 1.听写字词。 豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心 玻璃探出愉快盘绕曾经 教师 集体订正。 2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续学习第5课《一 个豆荚里的五粒豆》。 二、精读课文，深入理解。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 （一）师：请同学们自读课文，然后找出