紧扣关键词学会有效质疑———四上《呼风唤雨的世纪》教学实录及点评.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 紧扣关键词学会有效质疑———四上《呼 风唤雨的世纪》教学实录及点评 作者：王林波，吴忠豪 来源：《小学教学设计·语文》 2019 年第 9 期 王林波，吴忠豪 一、导入新课，引发思考 师：请大家看一组图片。第一张，认识这是谁吗？（出示图片） 生：千里眼，我在《西游记》里看到过。 师：他最大的特异功能是什么？ 生：千里眼可以看到千里之外的东西。 师：再看看第二张图片。这个人是—— 生：顺风耳。顺风耳的听力特别好，他能听到很远的地方的声音。 师：我们再来读一读这个词—— 生：腾云驾雾。 师：读到这个词，你想到了哪个神仙？ 生：太白金星，他经常踩着一朵祥云就来了。 生：我想到的是孙悟空，他一个筋斗云就是十万八千里。 师：我们再来看一个词，大家一起读出来。 生：呼风唤雨。 师：有没有想到谁？ 生：我想到了风婆。 生：我想到了雨神。 师：刚刚我们说到的全都是 “神仙”。在神话故事中，他们能做到很多人类无法做到的事 情，因此古代人民也经常借用这些神仙来寄托自己美好的愿望。如果王老师告诉你，我也有这 样的本领，你们信不信？ （学生有的说相信，有的说不相信） 师：爸爸到上海出差打电话给你，你能听到这千里之外的声音吗？ 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 生：能。 师：妈妈出国了，通过监控能看到你在家的表现吗？ 生：能。 师：乘坐飞机，四周都是云雾，有没有腾云驾雾的感觉？ 生：有。 师：这个世界就是这么奇妙，曾经只有“神仙”才能做到的事情，今天我们都可以做到了。 随着科技的不断发展，呼风唤雨已经不再是件艰难的事情了。今天我们就来学习这篇文章—— 《呼风唤雨的世纪》。看老师写课题，请同学们注意看，这个“呼”字和“唤”字一样都是口 字旁。 （教师板书课题，学生齐读） 师：这里有一个词叫“世纪”，谁知道什么是“世纪”？ 生：100 年就是一个世纪。 【点评：课前谈话中利用学生熟悉的神仙人物结合图片，帮助学生理解了“千里眼、顺风 耳、腾云驾雾、呼风唤雨”等词语，同时引出课题，顺便解释了“世纪”一词。开头部分设计 很是用心，效率很高。教师组织的导语与课文内容紧密结合，十分自然地引出课题。课题中的 “唤”是生字，也是要求学生书写的字，教师板书时做了特别提醒。“唤”字书写难点是倒数 第二笔长撇，教师如果能针对这个书写难点提醒一下则更好。】 二、紧扣重点词，学习提问策略 （一）层层深入，发现提问方法 师：同学们，这一课的题 目是“呼风唤雨的世纪”，呼风唤雨，这个世纪的变化该有多大 呀！都有哪些变化呢？打开课本，请你认真地读一读这篇文章，注意把字音读准确，同时画出 这个世纪中的发明和发现。 （学生默读课文，思考勾画） 师：谁来把屏幕上的句子读一读？ 呼风唤雨的世纪 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （学生读） 师：有没有同学发现，在这段话里有一个词绝对是重点？谁来说说看？ 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》