初中语文_《匆匆》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《匆匆》教案 学习目标： 一、会写本课 8 个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸 裸”等词语。 二、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的 优美和作者的表达方式，积累语言。 三、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝 贵，树立珍惜时间的意识。 学习重点： 一、培养朗读、感悟和鉴赏能力 二、品味重点语句 学习难点： 品味重点语句 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 学习过程： 一、导入： 关于时间诗句的飞花令。 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。逝者如斯夫不舍昼夜， 盛年不重来，一日难再晨。高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 光阴之所以宝贵，是因为他匆匆流逝，不会因为任何一个人而停 下脚步。一代又一代的诗人在感叹着韶光易逝，今天，我们就跟 随朱自清先生的《匆匆》一起来感受时光的魅力。 （板书：匆匆） 二、读匆匆之韵 师：首先请同学们自由朗读，将比较难读的地方重点突破， 并注意朗读时的感情和节奏。（自由选择 自己喜欢的段落进行朗 读，然后小组之间相互分享一下你们的朗读） 师：谁愿意读给大家听？ 师：文字本身的魅力已经把我们深深地折。同学们有没有非 常喜欢的段落？想配乐读吗？ 三、品匆匆之言 师：各位同学都读的越来越好了，但缺少一点感情色彩，让 我们深入的了解匆匆。看文章的题目 《匆匆》，作者在文中是说 什么匆匆呢？ 生：时间/ 日子 师：从第一段看，匆匆的时间有什么样的特征呢？ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 生：【一去不复返/无影无踪】 师：从哪些话中可以表现出来无影无踪这个特点呢？ 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一点水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 师：老师改一下：二十二年已经从我手中流去，像针尖上一 点水滴在大海里 师：感受这个字用的好不好。“溜”是向下滑，偷偷地走开， 一个字，形象地写出了日子在无声无息的、不经意间流逝。 八千多日子比二十四小时更让人感到震撼，让人准确的感到 时间之多。 师：这八千多日子在悄无声息中溜走了，突出时间的一种匆 匆的状态，看出作者对时光匆匆的一种无奈和惋惜。 师：作者对时间的流逝是什么感觉呢？ 生：【无奈】 师：读出这种无奈。“没有声音，也没有影子要读的轻盈一 些 师：时光究竟是怎样从我们的身边悄悄溜走？ 比如说，洗手的时候— 【师生合读这一段。】 师：刚才我们已经反反复复朗读了课文，把课文读通了，读 顺了。其实，默读也是一种非常好的读书方法，现在我们把课文 默读一遍，边读边用笔画出你认为印象最深刻的一个词，或者一 个句子。待会儿请同学们来解释一下为什么你选择这个词。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 师：自由读第一自然段。 你