《开国大典》优质课公开课教学设计1.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《开国大典》教学设计 学目标： 1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容，理性顺序。会写“诞”字， 背诵积累 第七自然段。 2.重点学习课文描写主席和对应群众反映的句子，了解点面结合的场面描写方法，并 能尝试运用。 3.学生会抓关键词体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学重点： 学习点面结合的场面描写方法，并能尝试运用。 教学难点： 通过学习感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的 诞生而激动、自豪的思想感情。教学过程： 一、 巧释课题，导入新课。 今天，我们一起学习第18课 《开国大典》. （师手指课题）来，伸出手跟老师一齐 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 板书，注意“典”这个字的“横画”要突出，“撇”、“点”要舒展。齐读课题！那么结 合着对课文的预习，谁来说说课题是什么意思吗？增加点难度，谁还能把时间地点带进来 说一说？表达很完整，这也是本文的主要内容。 二、检查预习，理清顺序。 1.检查字词：通过刚才的回答，我发现，大家预习的非常充分。下面，老师要检查一 下你们的生字词掌握情况（出示：生字词）。开火车领读，注意：对了，大家跟读； 错了，你们来纠正。 （评价：字词掌握的不错或提醒个别同学预习生字词的时候要多下功夫。）这些红字都 是课后生字表中的，你认为有哪些字最容易出错，给大家提醒一下？ 重点处理以下：①诞 ：“诞”字的右边很容易和 “廷”混淆 （板书：延 ，廷 ）谁有好 办法能把这两个字区分一下？（延的第四笔是“竖折”，廷的第四笔是“橫”。）相信 ，有 了你的提醒，在写字时，大家一定会注意的。 老师这里也有一个方法 ，想听吗：“朝廷之上坐大王 ，只不过帽子带歪了，延长要用 小竖折 （边说边指相关的字的部位。并描成红色 ）。伸出手跟老师一齐写写这个字。注意： 结构特点，左窄右宽。先写一个窄点的言字旁 ，右半部分注意笔顺，横折折撇要避让 ，捺 画舒展托上边。把这个字在田字格上写一下。”（生写字）②瞻 ：注意“瞻”字是目字旁 ， 瞻仰要用眼睛看嘛。“看”就是”瞻仰 “吗？（就是这样尊敬地看、崇敬地看 ，就是“瞻 仰”。）你以前还瞻仰过什么？（瞻仰人民英雄纪念碑 ，瞻仰遗容，瞻仰革命历史博物馆 ） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 2.理清顺序字词解决了，我们再来梳理一下这篇课文的脉络。通过预习，你知道课文主要 描写了哪四个场面？好，谁来交流一下？（课件：出示预习单空表格。且教师 板书。） 第一个场面：大典之前1-4。 第二个场面：开幕式5-10。 第三个场面：阅兵式11-13。 第四个场面：群众游行14-15。 小结：我们用小标题的形式理清了课文描写的四个场面，分别是？（齐读）这篇课文 就是按大典进行的顺序写的。（板书箭头） 二、 研读感悟，学习写法。 那么这四个场面，你印象最深刻的是哪一个？你有什么体会？对照课前预习卡，谁来 交流一下？ 出示句式：（）的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了（）。 预设部分： 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 生1 ：（典礼之前）的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了（开国大典非常的隆 重，人很多）。 生2 ：（典礼仪式）的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到了（人们非常的激动自 豪）。 师：这部分，还能让你体会到什么？有补充的吗？（热爱领袖） 生3 ：（阅兵式）的场面，给我留下了深刻的印象，我体会到