2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案.docxVIP

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力能力提升试卷B卷附答案 单选题（共200题） 1、学习《囚绿记》时，教师提出一个问题：这篇文章有什么深刻内涵?教师提问后，教室内很安静，没有学生回答此问题。教师继而又提出了三个问题：作者为什么喜欢绿?“囚绿”之后为什么又“放绿”?“放绿”之后又为何“怀绿”?教师鼓励学生结合时代背景进行讨论，最终总结出文章内涵并有条理地表述出来。下列针对教师以上教学行为的评价，不恰当的是（ ）。 A.教师在首次提问无人回答后，应对学生行为及时给出正面评价，以免降低了学生学习的积极性 B.教师之后所提的三个问题是教师对教学方法、教学策略的及时调控，体现出教师的教学机智 C.后三个问题的设置由易到难、由浅到深，有助于引导学生积极思考，逐步理解文意 D.教师要求学生结合时代背景分析讨论，体现出教师对学生适时、适度的引导作用 【答案】 A 2、阅读以下材料．回答问题。 A.第一课时引导学生认识作者和了解文革背景、能提高第二课时的学习效率 B.第二课时由浅入深的问题设置，逐步引导学生对文章主旨的理解和思考，但教师要完成几个主要问题的思考和对忏悔自责精神的理解和拓展，就必须加进对作者和文革背景的详细介绍 C.没有关注课文“以小见大”的写作特点，应从这篇文章“以小见大”的写作特点入手，多找几个例子，引导学生揣摩这种写法 D.拓展内容能紧扣文章主旨，有对他人忏悔、反省的理解和思考，更有对自己的反省、思考 【答案】 B 3、教学《送东阳马生序》时，教师要求学生举出一个与“余因得遍观群书”中“因”的意义、用法相同的句子，下列适合的是（ ）。 A.安陵君因使唐雎使于秦 B.罔不因势象形，各具情态 C.未若柳絮因风起 D.又因厚币用事者臣靳尚 【答案】 A 4、阅读下文有关《在马克思墓前的讲话》的教学反思，回答下面的问题。 A.这名教师在自己上课结束的时候，能够注重教师的自我反思，总结课堂的得失，以便于日后教学的不断改进和完善。 B.教师的自我反馈，要是再加上学生的自我反馈，相信会有更好的效果。 C.语文教学提倡全面提高学生的语文素养，而唯一的办法就是教学反思。 D.对于语文教学我们要求有大语文观，所以我们不仅需要对具体的句子进行指导，而且需从整体上把握文章。 【答案】 C 5、某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（　　）。 A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大、应规定学生课内外均要大量反复阅读 B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品 C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。以迅速取得此专题的教学成果 D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力。名著导读可忽略 【答案】 B 6、教师准备在班级内组织一场“科学知识小博士”主题竞赛，要求学生提前阅读相关文学作品。下列不适合学生阅读的是（ ）。 A.竺可桢《大自然的语言》 B.梅涛《生物入侵者》 C.何其芳《秋天》 D.黄天祥《落日的幻觉》 【答案】 C 7、教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教育，下列不合适的是（ ）。 A.孙犁《芦花荡》 B.艾青《我爱这土地》 C.李大钊《艰难的国运与雄健的国民》 D.端木蕻良《土地的誓言》 【答案】 C 8、阅读材料，回答问题。 A.借文学大师的评价，引导学生鉴赏和品味它的特别之处，为学生的品味鉴赏设置了方向 B.面对学生们不同的看法教师没有片面地否定.而是巧妙地引导，并借此让学生把思考点集中到对王国维看法的评析上 C.教师将自己解读文本的过程和方法剖析出来，呈现给学生，然后提问，再引领学生去思索。这就让教师在这个细节的处理上成为平等对话中的首席，和学生形成了垂直性互动 D.三个学生都对王国维的看法提出了异议，并陈述了自己的看法和思考的过程。学生1概括出了“压抑、凄凉”，学生2琢磨出了“惆怅和悲怆”，表述方式不同，可是殊途同归——情感可以说完全一致 【答案】 B 9、学习完《窦娥冤》一课后，为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，引导学生进行课后阅读，教师向学生推荐了多部戏剧。下列剧目中，不适合的是（ ）。 A.《汉宫秋》 B.《西厢记》 C.《梧桐雨》 D.《赵氏孤儿》 【答案】 B 10、教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（ ） A.让学生在反复诵读的基础上