繁星七一教案一等奖公开课.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 繁星七一教案一等奖公开课 9 短诗三首教学导航 教学目标 1.会认“漫、涛”2 个生字，能正确美观地书写“繁、漫”等 8 个生字，正确读写“繁 星、藤萝、波涛”3 个词语。 2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.交流“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了自己怎样的感受。 4.朗读第 2 首诗，体会诗人表达的思想感情，能与同学交流自己的感受。 5.弄明白第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样。 教学重点 1.反复朗读课文，体会诗歌的韵味，体会诗人表达的思想感情。 2.弄明白第 3 首诗中的两个“风雨”有什么不一样。 教学难点 说说“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了自己怎样的感受。 第 1 页 共 11 页 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 教学准备 教师 多媒体课件 学生 熟读诗歌，搜集作者冰心的相关资料 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一、背诵古诗，导入新课。 1.课件出示孟郊的《游子吟》，学生齐读或背诵。 2.教师导言：同学们，《游子吟》描写的是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节 却折射出母爱的光辉，因此成了千古绝唱。母亲的怀抱是温暖的，母爱是伟大的、无私的。 今天，我们就借冰心的《短诗三首》一起去感受母爱，体验母爱，理解母爱吧！ 3.课件出示诗题，学生齐读。 二、简介诗人，听读诗歌。 第 2 页 共 11 页 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1.学生展示搜集的作者资料，教师相机补充。 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作品有《寄小读者》《繁星·春水》等。 2.介绍《繁星》，范读诗歌。 （1 ）教师：《繁星》是冰心的第一部诗集，大致包括三个方面的内容：一是对母爱与 童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。 （2 ）课件出示《短诗三首》，教师范读后问：听了这三首诗，大家感受到了什么？ （3 ）学生在小组内自由说感受。 三、初读诗歌，学习生字。 1.教师：接下来，同学们就用喜欢的方式自由读诗。 2.检查自学生字情况。 （1 ）指名认读生字。 （2 ）相机纠正字音。 “繁”读 “fán” ， “漫”读 “màn” ， “藤”读 “téng” ， “膝”读 “xī”。 3.辨析字形 ，指导书写。 第 3 页 共 11 页 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 “繁”上部是“敏”，下部不要写成“系”；“藤”“膝”的右下部不要写成“水”。 4.展示学生书写的生字，师生共同评价。 四、再读诗歌，读出节奏。 （一）朗读《繁星（七一）》 1.学生自由朗读，边读边思考这首小诗的特点。 2.学生说说《繁星（七一）》的特点，教师归纳小结：这是一首无韵诗，具有句式相 同、节奏相仿的特点。 3.指导朗读：读出节奏，引发思考。 4.过渡：读着读着，大家不仅发现了现代诗的节奏，还发现了现代诗的什么特点