人教版五年级上册数学平行四边形的面积说课（课件）.pptxVIP

平行四边形的面积说课的流程一、说教材二、说学情三、说教法四、说过程五、板书设计一、教材分析教材的内容及地位教学目标教学重难点一、教材分析 ——教材的内容及地位　 教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。本节课要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。这节课起到承前启后的作用。本课选自义务教育阶段数学课程标准实验教科书人教版 五年级上册第六单元　　一、教材分析 ——教学目标 1、知识与技能目标：学生通过在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。　 2、过程与方法目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。一、教材分析 ——教学重难点教学难点：使 学 生 理 解 平 等 四 边 形 面 积 公式 的 推 导 方 法及 过 程。教学重点：使学生理解和掌握平行四边形的面积 的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。　 在学生掌握图形的特征和长方形、正方形面积的计算的基础上学习的。学生由于有长方形面积公式的推导经验，必然会产生：能不能把平行四边形也转化成已学过的图形来求它的面积呢？从而让学生自己找到新旧知识间的联系，使旧知识成为新知识的铺垫。二、学情分析教法（主导）问题情境 探索交流 猜想验证 建立模型学法（主体 ）观察——猜想——归纳——验证——反馈——实践探究发现法合作探究三、教法学法四、教学过程巩固练习实际运用课堂总结导入新课揭示课题推导公式导入新课 想一想（创景设疑，激趣探究）1、刚才同学们提出平行四边形的面积怎样计算？这节课，我们就一起来研究它。 (板书课题)平行四边形面积的计算2、这有两个图形，你能计算出它的面积吗？师：你怎样计算长方形的面积？(l两种方法算） 1、数方格2、利用公式板书：长方形的面积=长X宽师：请同学们用数方格的方法算出平行四边形的面积3、刚才同学们用数方格的办法计算平行四边形面积时，既麻烦，又很难算准确，那能不能像计算长方形面积那样找出平行四边形面积的计算方法呢？推导公式 做一做（动手实践，迁移建构）推导平行四边形的面积计算公式。利用手中的平行四边形和剪刀，剪一剪，拼一拼，怎样才能把它转化为我们学过的面积图形。（1）学生操作，教师巡视指导（2）指名演示 长方形的长与平行四边形的底——相等长方形的宽与平行四边形的高——相等分割转化归纳公式： 长方形的面积=长X宽平行四边形的面积=底X高 s=aXh=ah巩固练习1、选择题：求平行四边形的面积（） A、30X20 B、40X30 C、15X202、求下列平行四边形的面积实际应用底=2.3高=1.9一块平行四边形的绿化牌（如图），它的面积是多少？（得数保留整数）．课堂总结（１）平行四边形面积的计算公式是底×高。（２）平行四边形的底和高决定以后， 平行四边形的底和高决定以后，平行四边形的面积也就决定了．（ 3 ）平行四边形的面积计算一定要 找出相对应的第与高。作业：课后练习：必做题：1、2、3、4、5选做题：11平行四边形面积的计算板书设计练习公式比较： 长方形的面积=长X宽平行四边形的面积=底X高 s=aXh=ah谢 谢！