人教部编版四年级上册语文《繁星》教学设计及教学反思.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人教部编版四年级上册语文《繁星》教学设计及教学反思 教材分析： 《繁星》是一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的 繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之 情。 学情分析： 本文是一篇优美的散文，因此，可以通过教学让学生感受文章语言清新明快、形象生 动的特点。尤其是比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让读者仿佛进入一个梦幻境界的 写作特色，让学生在分析揣摩中对海上夜的宁静和柔美产生鲜明深刻的感受。 教学建议： 利用多媒体课件，向学生展示美丽的星空和作者巴金及作品等来填补学生的知识空 白。利用表格理清文章的结构 ，培养学生的自学能力。 教学目标： 【知识与技能】 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 百学须先立志。——朱熹 1 ．认识本课的生字。 2 ．理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。 3 ．学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 【过程与方法】 1 ．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。 2 ．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象。 【情感、态度与价值观】 培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。 教学重难点： 重点 由景物引发的联想和不同感受。 难点 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。 教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：搜集巴金的资料。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1 ．同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你爱看天上的 繁星吗？当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛 巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。 2 ．(多媒体出示巴金简介) 巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有 《新生》《爱情三部曲》( 《雾》《雨》《电》) 《春天里 的秋天》《激流三部曲》( 《家 》 《春》《秋》) ，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 二、初读课文，整体感知 1 ．自由朗读课文，读准字音。(多媒体出示) 2 ．查字典理解词语。(多媒体出示词语) 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密(多指小的东西)。 3 ．分小节读课文。 三、研读课文，体会作者情感 1 ．默读课文，完成表格。(多媒体出示) 2.概括课文的主要内容。(多媒体出示) (1) 在 __________( 时 间 ) ，__________( 地 点 ) ，我 看 着 ________________ ，感 觉 到 ________________。 (2) 在 __________( 地 点 ) ，__________( 地 点 ) ，我 看 着 ______________ ，感 觉 到 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 ________________。 (3) 在 ____