信息技术应用能力的分析报告.pdfVIP

信息技术应用能力的分析报告 信息技术应用能力的分析报告 姓名 wufang 工作单位 山阳县高坝店镇石头梁初小 学科年级 三年级数学 版本教材 人教版上册 一、创设情境 二、探究新知 1、分数的产生 多媒体课件演示分数产生。 2、分数的意义 （1）、课件展示：把—块饼、一张正方形纸、一个计量单位平均分成 2 份、4 份、5 份„„这样的 1 份、3 份、4 份„„可以用二分之一、四分之 三、五分之四„„来表示。 教师明确：把一个物体或一个计量单位看成一个整体，平均分成若干份， 这样的一份或几份可以用分数来表示。（板书：一个物体 一个计量单位） （2 ）教师电脑演示： 电脑出示4 个苹果，把4 个苹果看做一个整体，平均分成4 份， 1 个 苹果是这个整体的四分之一，2 个苹果是这个整体的四分之二，3 个苹果是 这个整体的四分之三。 把6 只熊猫看做一个整体，平均分成3 份，其中 1 份是这个整体的三 分之一。2 只熊猫是这个整体的三分之一。把6 只熊猫看做一个整体，平均 以往的信 分成2 份，其中1 份是这个整体的二分之一。3 只熊猫是这个整体的二分之 息技术应 一。把6 只熊猫看做一个整体，平均分成6 份，其中 1 份是这个整体的六 用课例或 分之一。 案例名称 （3 ）学生举例说明：还可以把哪些物体的数量看做一个整体？ （板书： 许多物体） （4 ）认识单位 “1”． 教师指出：一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，可以 用自然数1 来表示，通常我们把它叫做单位 “1”。（板书：单位“1” ） （5 ）学生概括分数的意义。 3、学生自学，教师出示自学提示：分数线、分母、分子；分数单位； 用直线上的点表示分数。 4 、学习例1。电脑出示例1，让学生进行分析，写出答案。 学生做P88 “做一做”。 三、全课小结 师生共同小本这节课学习的内容。 四、课堂反馈 1、“有奖竞答”活动——用分数表示下面图中的涂色部分。 2、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ （出示课件） 分数的意义是在学生初步认识了分数的基础上进行教学的，是学生系 统学习分数的开始，本节课要让学生从感性认识上升到理性认识。设计本 节课时我关注学生的发展，通过多媒体努力为学生创设“自主、合作、探 究”的学习氛围。设计教学时，主要做到以下几点： 1、情境引入，激发兴趣。多媒体视频《悟空分西瓜》的故事创设出一 个故事情境，故事中又蕴含“用一个什么数来表示”的问题情境，从而引 出教学内容，使学生在课堂一开始就产生了浓厚的学习兴趣，为进一步研 究分数的确良意义奠定了基础。 2、关注学生情感、态度、价值观，渗透德育教育。在认识“可以把许 多物体看作一个整体”时，我专门从网络上搜索到了我国赠台大熊猫“团 团”的图片，经过处理后，展示给学生，使学生感受到可以把 6 只熊猫看 作一个整体的同时，使学生受到爱国主义教育。在处理练习十八