《花之歌》教案教学设计及反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 教学 部编版语文六年级上册《花之歌》 内容 本课是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露， 生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者， 向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花 喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极 乐观的人生态度。文章文辞优美，意味深长，发人深思。这是本册书的第一篇自 教材 读课文，一方面需充分放手让学生进行 自主阅读，另一方面教师也要把握 “放手” 分析 的方向和标准，注重提供给学生一些具有现实可行性、操作性强的学习策略或建 议，如设计自主学习卡等，帮助学生了解并掌握 自学的方法。另外，本课是一首 散文诗，要充分发挥朗读的作用，引领学生通过朗读想象文字所描绘的画面，领 悟诗情，培养学生的想象能力。在学有余力的情况下，还可以让学生仿写文中的 语句，有效提升其语言运用能力。 这是一篇自读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，体 会作者的情感，以此不断摸索朗读的语调、语速、语气。教师根据学生的具体情 况做出指导，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通，读熟，感受散文诗独特 的音韵美。 学情 在此基础上，让学生结合生活和阅读经验，边读边想象画面，说说作者笔下 分析 的花是什么，从哪里可以看出作者写的是花，从而理解课文内容。最后引导学生 联系背景知识，交流 “我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也 不孤芳自赏”这句话的含义，领悟作者是在以花自喻，借花来表达他坚持追求光 明和理想，积极向上的人生态度。 教学 1.在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。 重难点 2.抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 教学 1 课时 课时 第 1 课时 课时 1.在朗读中品味优美的语言，把握课文的主要内容。 目标 2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。 教学 多媒体课件 准备 教学过程 教学 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 阶段 （1）课前搜集纪伯伦的相关资料。 （2）初读课文，读准字音，读通句子， 查找 资料完 初 步感 知 1.课前预习 借助工具书或联系上下文理解不懂的 成预习 课文内容 课前 预学 词语。 再读课文，思考：从课文中的哪些地 2.课前检测 方可以看出“我”是花？ 教师播放以花为主题的音乐片段 1.激趣导入 (如民歌《茉莉花》)，让学生静静倾 听音乐