部编版一年级语文上册《明天要远足》教案与教学反思.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 9 明天要远足 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 圣哲学校 蔡雨欣 ［教学目标］ 1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁、京字头 2 个偏旁，会写“才、明”等 4 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。 ［教学重难点］ 正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 ［教学课时］2 课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认 11 个生字和目字旁、京字头 2 个偏旁。会写 4 个生字。（重点） 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 一、谈话导入 1.师：同学们，现在是什么季节啊？ （秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动 呢？ （学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？ 2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？ （较 远的徒步旅行） 3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！ 二、初读课文，整体感知 1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。 2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字 在文中画一画吧！ 3.谁愿意把课文读给大家听？ （学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们 一起读好吗？ （全班齐读课文） 三、动动脑筋，自主识字 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读） 2.识记生字： （1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字。 ①教师指导学生识字； ②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）； （2）教师指导学生认识目字旁、京字头 2 个偏旁。 （3）教师指导学生书写生字。重点强调： ①“才”独体字，注意与“寸”区分； ②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月=明） 3.学生练习书写，并做组词练习。 第二课时 ［课时目标］ 1.朗读课文时注意句子语气的变化。 2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。（难点） 一、学海拾贝，复习旧知 1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？ （课件出示“学海拾贝”。） 谁能给大家有感情地读一读？ 2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。 二、学习诗歌 1.让学生自由朗读诗歌。 2.示第一节，女生朗读。思考问题： （1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？ （2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？ （3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。） 3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色 吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好 奇的语气。 4.请孩子们 自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。 ［教学板书］ 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 9 明天要远足 睡不着海——多种颜色 云——洁白柔软［教学反思］ 本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情 境中体会成功。开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远 足。那么远足前，孩子们会做什么呢？我通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导 学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？学生在我 的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。然后我顺问“你有过这样的心情吗？跟大 家说一说”。鼓励学生充分表现 自己，大胆发言，说 出自