部编版六年级语文上册 草原 教学课件(第2课时).pptxVIP

1 草 原第2课时 简要说说作者是从哪些方面来写草原风光美的？ 天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛…… 上节课我们已经感受了草原的风光美，但大草原除了景美，这里的人更美。草原上的人们非常热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的人情美。 作者亲身经历了这次在草原的参观访问，在文章的最后，他不由得发出赞叹。是什么样的经历让他产生了这样的感叹呢？ 请大家在小组内合作学习第2～5自然段，看看你能从哪些地方体会到“蒙汉情深”？小组讨论 “男女老少”“一群马”说明人很多； “穿着各色的衣裳”说明主人盛装表示尊重欢迎； “群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。 一个“飞”字说明马的速度很快，心情急切。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 找出其中一对反义词，你从中感受到了什么？这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拔转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声， 马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 “热闹——寂静”这组反义词，是把草原的热闹与先前的静寂形成鲜明的对比，从而我们能感受到“蒙汉情深”。 热情好客“几十里”你能体会到什么？ 这是主人来到几十里外欢迎远