部编版八年级语文上册（渡荆门送别)教育教学课件.pptxVIP

渡荆门送别李　白 作简介者李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，其诗风飘逸奔放，别具一格。与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。了背景解李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，这一次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，《峨眉山月歌》有所记载，之后渡荆门，轻舟东下，向楚地出发。面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 文解读题渡荆门送别题目点明这是一首送别诗，并交代了送别的地点。其中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。整感知体渡荆门送别渡远荆门外，?来从楚国游。山随平野尽，?江入大荒流。月下飞天镜，?云生结海楼。仍怜故乡水，?万里送行舟。往。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。辽远无际的原野。海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。喜爱。诗赏析歌渡远荆门外，?来从楚国游。山随平野尽，?江入大荒流。月下飞天镜，?云生结海楼。仍怜故乡水，?万里送行舟。首联，紧扣诗题，交代了此行的目的。从荆门山外渡江，远去楚地漫游。颔联，紧承起句，移步换景，勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。山随着平旷的原野的出现逐渐消失，江水奔流到辽远无际的原野之中。颈联，变换视角，描写长江的近景与远景。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。尾联，用拟人的修辞手法，写故乡的水不远万里来送自己行舟远游，表达了诗人对故乡的热爱和依恋之情。我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。疑探究难 怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？ 诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。主旨探究 《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。人教部编版 语文 八年级 上册渡荆门送别 唐诗五首 李白（701—762），字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被后人誉为“诗仙”。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。有《李太白文集》传世。 这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。25岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的诗人正值青年，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别是一番景色。 　远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野地出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 渡远荆门外，来从楚国游 青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 白天行舟，天开地阔，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间。? 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。 夜晚，变幻莫测的江水、月光、云霞让诗人目不暇接。?仍怜故乡水，万里送行舟。 诗人对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 尾联运用了什么修辞？ 明确：“送”的主体是故乡的山水，运用拟人，借故乡的水有情，不远万里送“我”告别故乡，生动而含蓄地表达了作者的思乡之情。 6、选择题（1）对该诗的赏析不正确的一项是( )A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情