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《个儿子》的第课时教案 《三个儿子》的第二课时教案 一、教学目标 ： 1、巩固、复习生字。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。 二、教学过程 ： （一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫； （夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！ （二）、生活情景导入 ： 小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说） 你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？ （三）、朗读指导： 这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢， 1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。 交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。 2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？ 在小组里面和你的小伙伴先练一练。 3、课件出示：第一个妈妈的话。（指名几生读） 生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？ 你能不能说得再自豪（骄傲）一点？ 4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读） 大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？ 交流读，评价，提高。 5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？ 6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读） 指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？ 7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？ 请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。（自由朗读） 交流展示： 看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？ 8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？ 9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论） 10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演） 11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。 （四）、小结：读读、议议 你认为我们要学习哪个孩子，为什么？该怎么样孝敬父母亲？说说你是怎么帮助父母亲做事的？ 《三个儿子》教案设计一 教学目标： 1、认识“拎、聪、嗓“等10个生字，会写词语“胳膊”。 2、通过做动作、联系生活、结合上下文理解“拎着、晃荡、特别、沉甸甸”等词语。并结合生活学会用“一个(只)一个(只)另一个(只)”说句子。 3、运用创设情境、抓住重点词语，填提示语，对比阅读等方法练习有感情朗读课文。 4、懂得孝敬父母的道理，并能用实际行动去孝敬父母。 教学重点： 认识生字词、书写生字。 抓住重点词语有感情朗读课文。 教学过程： 一、导入新课、读好课题 今天我们一起学习26课，齐读课题，大声地再来读。 二、初读课文、识字学词 1、初读课文这是三个怎样的儿子?请小朋友自由读课文，注意遇到不认识的字，借助下面的拼音多读几遍，读准字音、读通句子。端起书，大声朗读课文。 (生自由读文) 2、分组学习字词。 (1)出示：拎指名读，做拎着的动作。 水桶(指导读准字音) 拎着什么呢?(动画：拎着水桶)想一想生活中还会拎着什么呢? (2)“甸”单读是四声，在沉甸甸词语中就变调为一声。拓展这样的词语，你还知道哪些? (3)第三组：聪、嗓指名读，强调平舌音。怎么记住他们?练习用聪明说句子。 (4)第四组：荡、膊 指名读。出示晃荡胳膊(看他们跑到了这两个词中，你发现了什么?练习读好轻声) “胳膊”联系我们以前学过的字，还有哪些字也带有月字旁?想一想，月字旁的字都和什么有关系? 指导书写“胳膊”反馈，评价。 三、学习1-6自然段，认识三个儿子。 词语都读好了，让我们再读课文，边读边想，你都知道了什么?指名说。你们很会思考，就像大家所说的课文讲了三个不同的儿子，在妈妈眼里，他们又是怎样的呢?请同学们默读课文2-6自然段，边读边画妈妈说的话。 1、练习读好第一个妈妈的话。 【课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”】 我的儿子既聪明又有力气，妈妈说儿子的时候，想象妈妈此时的心情，她会怎样地说呢?(骄傲、自豪) 出示：一个妈妈———说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。) 总结方法：(生齐读这句话)。刚才，我们边想象妈妈的心情，读好了第一个妈妈的话。 2、练习读好第二个和第三个妈妈的话。 相信第二个妈妈和第三个妈妈的话，你也能用这种方法读好。自由练读 自己先练习读。指名读。 理解“特别”再读读前面两位