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小学五年级语文说课稿范文汇总 5 篇 小学五年级语文说课稿 篇 1 21 世纪是信息化的社会，网络以集图、文、声、像于一体，以及丰富的表 现力、快速的信息传递、充分的资源共享性等优势被广泛运用于教育教学之中。 下面我就环绕网络环境下的语文研究性学习， 以 《黄山奇松》 这篇课文的拓展性 教学为例谈谈我的教学设计。 一、说教材 1 、教材简析： 《黄山奇松》这篇课文彩用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了 黄山奇松美不胜收的各种姿态， 抒发了作者对它们的赞叹之情。 全文共 3 个自然 段， 每一个自然段可自成一段。 第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。 第二自然段 具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀媚。 2 、教学重点： 本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学， 使学生在体味黄山松树奇的基础上，对黄山四绝及黄山有进一步的了解。 3 、教学目标： 根据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的目标： (1)、借助网络资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而 培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 (2)、培养学生采集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能 力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。 这些目标的制定是以新的课程标准为指导， 力求在优化课堂结构、 改革阅读 教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探索性地学习。 二、说教法 网络环境以它独有的生动画面、 形象的声音、 充足的信息在课堂教学中施展 着独特的魅力， 吸引学生积极主动地参预课堂教学活动。 针对网络的这些优点和 小学生的心理特点，我采用了发现法、自主探索法、讨论法等教学方法，主要引 导学生通过浏览网页， 阅读课文内容， 找出自己希翼探索的问题， 并为学生的主 动探索提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思量问题。组织学生 交流采集到的资料信息， 并对资料进行分析整合， 从而使学生解决问题。 这些方 法的采用， 旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围， 将学生引向自主、 研究 性的学习之路。 三、说学法 在整堂课中学生主要以自主探索、合作学习为主。学生在学习目标的引导下， 通过教师提供的有关网站， 利用超级链接对所感兴趣的问题进行自主探索， 积极 思量问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生 的自主探索能力、 合作能力、 实践能力与创新意识， 从而实现课堂教学的根本转 变与学生学习方式的变革， 优化学生的学习策略， 使计算机网络发挥最佳的教学 效果。 四、说教学过程 (一)、游戏导入，激发兴趣。 学生最喜欢的要属游戏了。因此，我环绕课文内容设计了智闯黄山的游戏， 让学生通过闯关游戏进入网站的首页， 这一设计不仅让学生在游戏中整体感知了 课文内容，而且激起了学生浓厚的学习兴趣。 (二)、质疑启思，发现问题。 进入网页后， 教师以过渡： 黄山是天下第一奇山， 你想了解黄山哪些方面的 信息呢？请大家读一读课文， 找出自己想要研究的问题？这样， 很快就把学生的 兴趣转化为可探索性的问题，能有效地引导学生投入到研究性的学习活动中去， 满足了学生的发展需要。学生通过读一读课文，从中发现自己想要研究的问题。 接着，让学生通过留言板交流自己的问题，教师引导学生选择有研究性的问题， 如：黄山奇松的那些名字是怎么来的？黄山的其它三绝有什么特点？黄山还有哪 些风景区？等问题，从而使学生明确有待研究的方向。 (三)、自主合作，深入探索。 这一学习过程主要是通过学生的自主合作进行的。一开始我就利用学习导航 向学生提出学习要求： 1 、环绕自己感兴趣的问题进行小组分工合作或者彼此提供相关信息。 2 、搜索有关信息资料并加以整理综合。 3 、讨论汇报形式。 接着学生就可以利用网页上的黄山概述、 黄山四绝、 黄山景区、 黄山特产等 相关衔接上网搜索， 这些衔接为学生的研究提供相关图片， 文字说明等资料。 其 间，教师巡视指导， 学生可以相互合作。这一环节的设计充分体现了自主、合作、 探索的教学理念。 (四)、交流汇报，共享资源。 以你上网获得了哪些收获呢？为出发点来进行交流、 汇报， 让学生分享各自 的上网收获。在交流汇报过程中为学生创设以学生自主参预和师生平等对话的自 然情境。交流可以在师生之间、学生之间，可以是个别的，也可以是小组的，有 图文解说法、导游介绍法、讨论法等，形式可以是灵便多样 ,这样有利于培养学 生创新精神和研究能力。 教师在这一过程中起诱导作用， 通过相互交流， 学生可 以了解到黄山各方面的信息， 特殊是对黄山奇松的姿态有了更深的了解， 让学生 感受到黄山松的奇美。这一设计让学生充分利用网络现有资源，拓展信息空间， 为学生创设了