陈静科学四年级下册期末卷面分析.docxVIP

泾源县 2015 至 2016(下)小学学科质量分析报告 及 及格格 率人 %数优秀人数优秀率%40分以下 及 及格 格 率 人 % 数 优 秀人数 优 秀率 % 40 分以下 低 分率 % 最 高分 最 低分 63 63 1545 24.5 18 28.6 0 0 1 2 40 10 计 四年级 成 班 应 实 总 均 绩 级 考 考 分 分 统 二、各题得分统计 题 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 应得分 1260 630 630 250 378 实得分 532 352 354 198 129 得分率% 42.2 55.9 53 78.5 34 三、教与学反思 1、非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题和活页教案的使用进行评价。 2、课改实验年级学科教师要结合一学期试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性和终结性评价、大教研活动、活页教案的使用、下学期工作重点，进行反思、总结和计划。 四、正文续页用 16K 纸誊写 本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测， 试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。 本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。 科学四年级下册期末期末考试卷面分析一、试卷整体分析： 从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度偏难，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。采取填空、判断、选择、连线、简答。主要表现在： 1、贴近生活。如储存食物的方法、食物发霉的条件、食物包装上的信息、怎样鉴别脂肪的方法等。这些既考察了学生科学知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，考察了学生观察能力、用科学的能力。 2、整份试题中也不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学知识相对而言比较抽象，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。 3，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候， 很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差。 4、严谨细心的学习习惯差，在列举类的简答题中好多学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯上还需要细心的答题。 5、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，错字、别字、所问非所答的现象、也存在。 二、反思： 在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的 交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。 其次，四年级孩子正是良好学习习惯形成的重要时期，我们在平常教学中 缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强， 甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、 努力提高的地方。 三、改进措施。 1、、在平时的教学中，注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。 2、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。特别是基础知识的书写。 3、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。 4、特别是书中基础知识的巩固与记忆。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在 以后的科学教学工作中通过努力使得自己和学生都能取得更大的进步。