小学语文教学课例《青蛙写诗》教学设计及总结反思.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 小学语文教学课例《青蛙写诗》教学设计及总结反思 学科 小学语文 教学课例名 《青蛙写诗》 称 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用 丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物 “蝌蚪、水 泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、 句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。借这 样生动、具体的事务来认识标点，富有情趣，适合儿童 学习。 全诗共 5 小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的 教材分析 鸣叫来写诗的情景。第一小节写青蛙受到雨点儿“浠沥 沥”“沙拉拉”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四 小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的 诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成 了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了逗号、 句号和省略号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 的插图，有助于学生找到它们与 3 种标点符号的相似之 处。 知识与技能 教学 目标 1.掌握本课生字词，学习2 个偏旁。 2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省 略号。 情感态度与价值观，鼓励学生热爱学习，热爱小动 物，关爱生命。 学生学习能 学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大， 力分析 对于学生来说有些困难。 采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 教学策略选 学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法 择与设计 识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。 一、复习导入 出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开 火车读、齐读。） 二、学习第一小节，感受雨天的美 1. （出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声 音？ （下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？ （雨点 教学过程 儿很轻很小） 2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情 怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句： 我要写诗啦！） 三、学习第二至四小节，感悟童趣 1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？