人教版语文八年级上册11与朱元思书 -课件.pptVIP

奇山异水 古来共谈;与朱元思书;吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 ;读准下列生字的字音：;与朱元思书 吴均; 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ; 水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。 ; 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ; 通假字 千转不穷 ;归纳重点实词 ;归纳重点实词 ;归纳重点实词 ;翻译重点句子;翻译重点句子;;本文主要写了什么内容？找出文章的中心句？;作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？; 分析讨论本文的写景顺序。;本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 ;与朱元思书;梳理课文重点内容;奇山异水 天下独绝;作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？;梳理课文重点内容;梳理课文重点内容;梳理课文重点内容;本文在语言上有什么特点？;背诵《三峡》，和本文进行比较。;2：不同点 写作的目的不同： 《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。 在描写上：《三峡》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。 在形式上：《三峡》是散文，《与朱元思书》是骈文。;链接中考常见题型;链接中考常见题型;链接中考常见题型;链接中考常见题型;链接探究新题型;链接课外古文阅读;沿溯阻绝 池中奇峰绝壑 因恸绝良久 来此绝境;2写富春江的水，从______ _____ _____ _____ 角度写出了水的 和 ，突出了 的特点。;作业： 1、背诵《与朱元思书》。 2、把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。;本文抓住富春江山水的特点，写出了“天下独绝”的景色。借鉴本文的写法，写写你见过的奇山异水或你家乡的景色，要求写出特色。;;;;泉 水 激 石，泠 泠 作 响；好 鸟 相 鸣， 嘤嘤 成 韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。;;横柯上蔽，;奇山异水 古来共谈;与朱元思书;吴均(469——520)，字叔庠(xiáng)，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 ;读准下列生字的字音：;与朱元思书 吴均; 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ; 水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。 急 湍甚箭，猛浪若奔。 ; 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ; 通假字 千转不穷 ;归纳重点实词 ;归纳重点实词 ;归纳重点实词 ;翻译重点句子;翻译重点句子;;本文主要写了什么内容？找出文章的中心句？;作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？; 分析讨论本文的写景顺序。;本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处 ;与朱元思书;梳理课文重点内容;奇山异水 天下独绝;作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？;梳理课文重点内容;梳理课文重点内容;梳理课文重点内容;本文在语言上有什么特点？;背诵《三峡》，和本文进行比较。;2：不同点 写作的目的不同： 《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。 在描写上：《三峡》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。 在形式上：《三