部编版四年级语文上册 凉州词 古诗三首 教育教学课件.pptxVIP

凉州词;1.正确认读“词、催、醉”3个生字，重点指导书写“醉”字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.能借助注释，通过边读边想象画面理解诗句的意思，说出自己的体会，感受诗中表达的情感。; 《凉州词》名为词，实为曲，多写边塞军旅生活，是以前的人们根据在凉州这一带流行的曲子所填的词。安康以前叫“金州”，如果人们根据这一带流行的曲子所填的词就叫——金州词。;自读提示： 诗人在词中填了哪些内容呢？请同学们打开书，翻到古诗三首，看到其中的《凉州词》。自由地读读这首古诗，注意读准字音，读通诗句。; 其实出塞是乐府诗歌的旧题，是边塞诗中常见的题目，还有像《塞下曲》《前出塞》等等是边塞诗中很有代表性的题目。;凉州词 [唐]王 翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？; 借助注释，说一说这首诗主要写了什么人？什么事？; 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。; ; 好香醇的美酒啊，其实啊，这样来写宴饮的，除了王翰之外，还有很多诗人。; 你会发现，李白是用酒的醇香和酒具的奢华，来凸显这场宴饮的丰盛。王翰怎么写的呢？; 是啊，多么丰盛的宴席啊，多么热闹的宴饮场面，可是这样香醇的美酒到嘴边，将士们喝到了吗？;李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。——李白《赠汪伦》 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。——苏轼《惠崇春江晚景》;; 这一“催”，画面就一转，诗人就开始写什么地方了？; 我们同学用这样的语言来描述了我们对于“沙场”的印象。这些描述，就如这幅图中所展示的，也如这些词语所描述的。我们一起来读读这些词：; 战争是这样的残酷，所以诗人在诗的最后疾呼：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？; 是啊，没有多少人能够平安回来，那么更多的人都怎么了？我们在诗中探寻。; 奔赴战场，更多的人都战死了。可诗人王翰是怎么来表现将士们为国捐躯的？;; 举起重的东西好像很轻叫“举重若轻”，那么把“为国捐躯”看做“醉卧沙场”就叫——视死如归。这是一份沉甸甸的家国情怀。正是因为将士们有“古来征战几人回”的豪迈??度，才有“醉卧沙场”的潇洒从容。让我们把这份豪迈气度用朗读表现出来。;古诗三首之《凉州词》说课; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的古诗三首之《凉州词》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《凉州词》是新教材部编版小学语文四年级上册第七单元的古诗三首中的一篇，诗中描写西北边疆之美及 戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰飒颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。;二、说学情; 小学四年级的学生还不能直接释题，只能逐句逐字理解后才能释题，学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。这个阶段的学生逻辑思维较弱，在理解诗歌具有一定的难度，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，学生以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。 ;三、说教学目标;1．正确、流利、有感情地朗读《凉州词》，背诵《凉州词》。 2．能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思。 3. 感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。;四、说教学重难点;理解诗歌内容。;感悟边关将士悲苦的生活。并感知当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。 小学四年级学生是刚开始学习古诗的起步，对诗词的理解还是有一定的难度，教学这首诗，一方面在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写黄河的源远流长和塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。;六、说教学过程 ;板块一、谈话导入 　以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗？这些诗都给你怎样的感受？那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》。;板块二、自读感知，理解诗句 1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。 3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。;4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。 （老师巡回指导） 夜光杯：玉制的酒杯。这里指精美的酒杯。 沙场：战场。;5．汇报交流，