一年级上册语文《语文园地》教案（篇范例）.docxVIP

一年级上册语文《语文园地》教案（篇范例） 第一篇：2017新版一年级上册语文《语文园地四》教案 语文园地四 教学目标： 1．初步认识反义词，学会写“女”和“开”字，学习新笔画“ 4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点：认识反义词，学会写字。 教学难点：锻炼学生的口头表达能力。 教学准备：多媒体课件、卡片 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 （一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。 （二）指导书写“女”字和“开”字。 1.教师一边板书一边讲解：第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。第三笔横微向上倾斜。 2．教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示“男——女” “南——北” “上——下”等反义词，并分析它们的区别。 3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。 二、字词句运用 在语境中运用 （一）学生齐读书上的词语，教师指名读。 （二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。 （三）让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，指名让学生回答。 三、作业安排 根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。 上——下 大——小 长——短 左——右 前——后 无——有 黑——白 内——外 第二课时 一、展示台 （一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。 （二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。 （三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。 二、日积月累 （一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。 （二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。 （三）教师解释这些谚语的正确意思。 三、和大人一起读 （一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。 （二） 教师带领学生进行朗读，指名朗读。 （三）小组讨论：是谁把花生摘走了呢？ （四）拓展实践，续编故事。 1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？ 2.小组内讲故事。指名让学生上台讲给大家听。 教学反思 教学过程中，教师结合教学内容和一年级学生的特点，为学生营造游戏式的轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。 教师通过“展示台”活动，激发学生识字的兴趣，让学生体会到了参与的乐趣，享受收获的快乐。通过“和大人一起读”的活动，让学生真正感受到静静地读书的快乐。交流分享读书的收获这一环节，让学生体会到合作、分享的快乐，潜移默化地引领学生进入自主读书的行列中。 第二篇：一年级上册语文园地四教案 一年级上册语文园地四教案 经过一年时间的小学学科教育活动，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地四教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文园地四教案，希望你喜欢。 #284574一年级上册语文园地四教案1 (教学要求) 1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。 (教学重、难点) 朗读课文和认字是本课教学的重点。 (课时划分) 两课时。 (教学设计) 第一课时 一、.导题 1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗? 2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。 3、给“阳”口头组词。 4、出示课题：阳光。 二、初读课文，认读生字 1、观看课件，听录音范读。 2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。 4、名学生逐段试读课文，评议。 5、同桌互读。 三、学习课文中的生字 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3、交流：哪个生字最难记?该怎么记呢? 4、检查生字读音。 四、学习课文1～4自然段 1、学习第1自然段： (1)指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。 (2)学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西?(出示词卡) (3)这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词? (4)出示“阳光像金线”的图片，观察说说感受。 (5)阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。 (6)指导朗读。 2、学习第2、3、4自然段： (1)学习第2自然段： ①出示两组句子比较： “田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”