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课题 24 时记时法 课型 新授 本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 教学 通过具体的生活情景，使学生了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正 目标 确表示一天中的某一时刻。 教学 重难 用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。 点 教学 活动钟面、时间线段图 准备 教学内容一、复习导入 教 学 过师 生 程 设 计 活 动 备 注 、 猜 谜语，复习旧知 、 讲 故事，激发学习兴趣 、 导 入课题。 二、新授 谜底：钟 你们认识钟吗？那老师要考考你们。 在钟面上拨出一个整点时刻。让学生说说是几点。 请学生拨出起床的时间，并说一说。拨出吃午饭的时间，说一说。 说说一日有多长。1 日=24 时 小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目， 他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。这是怎么回事呢？ 学生思考讨论，可以让学生拨出《大风车》播放的时间。 如果你是小明你会怎么说？ 交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从 0 时到24 时的记时法，通常叫做 24 时记时法。出示课题。 24 记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。 春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请 1 、 讲 解 0 时到 12 时 2 、 讲 解 12 时 到 24 时 3 、24 时记时法与普通记时法的联系 4 、 交流，练习 同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请生在钟面上拨出这个时间。说明，这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为 0 时。（在线段图上写出） 24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。 新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？ 夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡， 在一步一步往下拨，让学生边看边说，2 时、3 时??6 时。（在线段图上依次写出，其中板书 2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7 时，吃早饭了??中午 11 时 30 分，我们该吃 饭了，中午 12 时。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？ 下面开始走第二圈，把时针指向下午 1 时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？ 用 24 时记时法，我们可以表示为 13 时。（在线段图上注出） 再拨到下午 2 时，这时 24 记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。 接着往下拨，指向 2 点 30 分，问：下午 2 点 30 分用 24 时记时法怎样表示？（板书 14：30） 时钟在往下拨，到 7 点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。时间一晃就到了 20 时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上 床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜 12 点， 夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上 12 点，用 24 时记时法是几时呢？ 再仔细观察一下， 24 时又正好是第二天的几时？ 这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。 引导学生明确时针走了两圈，走了 24 小时。 在时间线段上找找普通记时法和 24 时时法的联 系。 明确：在一日内，由于第一圈走了 12 小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上 12。 想一想，16：00 是下午几时？18：30 呢？同桌说 说怎么想的。 三、练习1 、 完 成P54（1） 、 完 成 P54（2） 、 完 成 P54（3） 、 完 成 P55（5） 、 完 成 P55（8） 四、课堂小结 五、布置作业 生活中还有哪些地方用 24 时记时法来记录时间。把小明看的节目预报用普通记时法说一说。 出示情景图。 读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。试着用 24 时记时法表示出来。 交流订正。 出示情景图。 说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？ 出示情景图。 说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？ 看火车票。弄清 13：37 开的意思，回答所提的的问题看着钟面想一想，这时你可能在做什么？ 今天这节课你有什么收获？ P55（4）、P55（6）、P55（7） 读一读“你知道吗？” 我觉得学生对看钟还不是很熟练，可能由于我们是一个寄宿制 课后感受 学校吧。这也导致了今天学习起来有一点不顺利。大部分同学还是掌握得比较好。 课题 简单的时间计算 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 教学 结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。 目标 教学 重难 计算从几时几十分到几时几十分经过