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人教版五年级数学下册第五单元大单元教学任务单 第1课时 旋转和旋转的特征 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 旋转和旋转的特征 （第1课时） 学习任务 进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟其特性及性质。能用数学语言简单的描述旋转运动的过程。 学习重、难点 【学习重点】理解旋转的意义，掌握旋转的特征。 【学习难点】能用数学语言简单的描述旋转运动的过程。 【课前任务单】 1.回顾，在日常生活中，你见到过这些现象吗？你还记得这是什么运动吗 （1）学生结合生活经验和学习经验汇报：这种现象是旋转。 （2）提问:在生活中你还见过哪些旋转现象？(学生举例说明） 2.自学教材83-84例1，2的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：进一步的认识旋转的含义。 1.仔细阅读课本83页例1，观察、思考，回答以下几个问题。 （1）从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° （2） 从“1”到“（ ）”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。 （3）从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° （4）从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了（ ）° 任务二：认识旋转的特征 阅读例2，观察三角尺的旋转过程，思考下面问题： （1）在旋转过程中，三角尺每次绕（ ）时针方向旋转（ ），对应点和对应边都旋转（ ），对应点到点O的距离（ ），对应点与点O所连线段的夹角是（ ）。 （2）图形旋转的特征：旋转中心的位置（ ），过旋转中心的所有边旋转方向（ ），旋转的角度也（ ）；旋转后的图形，（ ）和（ ）都没有发生变化，只是（ ）变了。[来源:Z#xx#k.Com] 1．下列图形中不可能通过将图形平移或旋转得到的是（ ） A． B． C． D． 2．如图，2绕中心点逆时针旋转90°到（????）所在位置。 A．1 B．2 C．3 D．4 3．如图，第4格内的图形应是（???）． A． B． C． D． 4．下列图案中，可以由一个“基本图案”连续旋转45°得到的是（　　）。 A． B． C． D． 5．在平面内，将一个图形绕一个定点沿着某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为( )，这个定点称为( )，转动的角为( )． 6． （1）图形B可以看作图形A绕点( )顺时针方向旋转90°得到的。 （2）图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转( )得到的。 （3）图形B绕点O顺时针旋转180°到图形( )所在位置。 （4）图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转( )得到的。 7．如下图，( )千克的物品可以使指针沿顺时针方向旋转90°． 8．如图，旋杆绕点O( )时针旋转( )°打开，绕点O( )时针旋转( )°关闭． 第五单元 第2课时 画出旋转后的图形 学习任务单 人教版 小学数学 五下 学校 班级 姓名 课题 画出旋转后的图形 （第2课时） 学习任务 会利用图形旋转的特性，在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。通过观察、操作、想象，经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图形的过程。 学习重、难点 【学习重点】能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 【学习难点】探索图形旋转的画法，把图形的旋转分解为对应点的旋转。 【课前任务单】 1.回顾，观察图中的三角尺，说一说它是怎样进行旋转的？ （动态演示三角形在方格纸中顺时针或逆时针旋转900的过程） 总结：1.旋转三要素： 2.旋转的特性和性质： 2.自学教材84例3的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 任务一：按要求画出顺时针旋转90°后的图形 例3：尝试画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形吗？ （1）思考：图形的三要素。 （2）结合图形旋转的特性，确定画图的关键。 （3）操作过程： （4）检验：结合旋转的特性，检查所画的图形是否正确。 （5）小结： 任务二：按要求画出逆时针时针旋转900后的图形 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。 2.小组合作，探究学习： ①自己试着画一画； ②和